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如何提高小学语文教师专业素养论文如何提高小学生的语文素养摘要:小学语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,小学语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,... 如何提高小学语文教师专业素养论文
如何提高小学生的语文素养
摘要:小学语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,小 学语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习 方法和习惯,以及思维能力、人文素养等. 关键词:九年义务教育 语文素养 语文教学
小学语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,小学语文素 养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习 惯,以及思维能力、人文素养等.九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.课程标准中语文 素养的内涵是非常丰富的.它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一 种综合的文明素养,是个体融入社会,自我发展不可或缺的基本修 养.语文素养概念的提出,使语文教学在弘扬科学理性精神,注重 语言的准确、简明、实用,与防止把人工具化,注重创新思维的培 养、人文精神地熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾力中寻求一中 平衡,这是对历次语文教学大纲的历史性超越. 语文素养的内容从低级到高级、从简单到复杂分为六个层次: 第一,必要的语文知识.离开知识的能力是不可设想的,轻易否 认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非 理性主义的误区.在小学阶段,教学一定的汉字音形义的知识、基 本的语法和修辞知识、常用段落和篇章结构知识、基本阅读和写作 方法知识等,是非常必要的. 第二,丰富的语言积累,语文学习的主要内容是一篇篇具体的范
文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定的感性语言材料,在 量的积累基础上产生质的飞跃.掌握常用字和汉语常用书面词汇, 背诵一定量的语段和优秀的诗文,阅读一定量的课外书籍,这是形 成语文素养的基础. 第三,熟练的语言技能.熟练的技能到了一定程度就行成为一种 能力.语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典、 朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能;让小学生学会 运用多种阅读方法和常见的语言表达方式,掌握常用的思维方式, 善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述,初步具 备收集和处理信息的能力;能根据不同语言材料和不同交际场合适 当地使用语言技能,最终形成良好的语感. 第四, 良好的学习习惯.语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言"教 是为了不需要教" . 教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法,培养语文学习的兴 趣,养成语文学习的自信心和良好习惯.如,勤查工具书的习惯, 养成读书的习惯,认真听讲的习惯书写整洁的习惯. 第五,深厚的文化素养
怎样做一名好老师_语文教学论文_教师随笔
童年时代,
当我看着老师挥舞着教鞭抑扬顿挫地讲课,仿佛一位圣人无所不知.我从心眼里羡慕,同时也萌发了当一名教师的美好愿望.终于,高中毕业时,我考取了师范学校.二年后,我如愿以偿地成为了一名中学教师.自从当上老师之后,就一直有个责任想做一名好老师.可是好老师的概念有的时候在我脑海里是很模糊的.在平时人们的口中的好老师大多数是教学水平较高的,能够把班级学生成绩教好的老师.但是我知道要成为一名好老师,仅有这些是不够的.固然这一点是衡量一个老师是否是好老师的一个重要标准.我也是从学生时代过来的,我心目中的好老师是一个脸上经常带着微笑,对我们有很大耐心的好老师,同时也不忘在我们获得一定成绩后适时地表扬我们等等.一﹑在思想上要,树立起做一名好教师的志向.教师面对的是天真活泼的孩子,在塑造每一个灵魂的同时,自己的心灵也得到了净化,教师的职业不仅是谋生的手段,更是一种生活的情趣.作为一名教师,在思想上我要自我负责,树立起做一名好教师的志向.二﹑在行动上要努力进取,不断提高自身素质1﹑要有扎实的专业功底,了解学生的心理特点,了解与教学内容相关的知识,这样才能在教学中深入浅出,把握知识的深度,不断的将学生引入高处.2﹑积极向优秀教师学习,掌握先进的教学方法,在教学中加以应用,渗透给学生.要自始至终地考虑学生的具体情况,考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人,在教学中不照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学, 能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,唤醒其自觉学习的积极性,去体验参与之乐,思维之趣,成功之悦.3﹑了解学生, 因材施教.
教学的第一个原则是因材施教原则,教学的对象是学生,所以当好一名教师必须了解学生,了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等.4﹑关爱每一个学生.现在的学生,比我们那个时代接触社会早,很多当时我们不懂的东西他们现在都懂,甚至比老师知道的都多,所以说对待学生,把他们当成自己的朋友,以诚相待,彼此尊重;和他们进行心灵的沟通.去了解学生精神和生活的每个方面. 一个好的教师应该无私的爱学生.首先,爱学生就要细心了解学生.在整个教育过程中,我要细心了解学生的爱好和才能,细心了解他们的个性特点,细心了解他们的精神世界.对一个好教师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人.其次,我认为作为老师要学会善待每一位学生,即使他是后进生.后进生可能是每个老师都感到头疼的事,但是我们要转换一种态度,转换一个眼神,可能就能取得意想不到的效果.我知道要做到这些很困难,但是我会努力做好,哪怕是一点一点地进步,我都不会放弃,争取做个学生心目中的好老师!内容概括:这篇介绍了关于怎样做一名好老师,小学语文教师随笔,希望对你有帮助!
小学班主任论文
小学班主任论文
记得读大学的时候,教《小学班主任》这门课的老师说过:"只有做班主任,才能真正有自己的学生!"听得我心潮澎湃,十分向往做一回班主任.如今已经是三个学期的班主任了,好像事实没有那么美好.做班主任的时间很短,在这么多经验丰富的长辈班主任面前浅谈班主任工作,真得有些惭愧.说起班主任,我们确实是一个班级的核心,组织者、教育者、领导者三者融为一体,学校赋予我们一定的权利和责任,这样我们的工作十分繁重.那么如何开展小学班主任工作呢?下面我就浅浅谈论自己的体会和想法.
第一, 提升班主任修养.
我觉得班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响,而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量.一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识,这些影响一大批学生,特别是低段的孩子们.所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事.举个身边的例子,我们胜利小学一年级的严老师是个做事干脆,快速,激情的老师,给人一种冷漠而干练的感觉.走到她的班级中看到她的学生做的事,听到她们说的话,就一种感觉,精神.整个班级冲劲十足!这是我们严班主任影响下的一批学生.所以我认为我们在坐的每位班主任应该先提升自己的班主任修养.许多调查材料都说明,小学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才;严于律己,宽以待人.我们应该往这个方向提升自己的修养,这是做好班级工作的基础.
第二, 循循然善诱人.
班主任对班级中的学生进行全面指导,包括品德指导,学习指导,生活指导,心理指导和交往指导.往往我们班主任做的最多是学习指导,特别是后进生的指导.哪个班级没有后进生?我们天天围着他们转.特别是班主任,一个学生是否通过学习取得优良的成绩,不仅仅是任课老师所能为的.学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯和学习方法诸多的因素有关,而这诸多的方面又恰与班主任工作的优劣有关.所以对学生进行学习指导,提高学生学习成绩,是班主任工作的重要任务.然而后进生是我们社会、家庭和学校教育失败的产物,转化后进生工作尤为突出.
后进生也有自己独立的人格和自尊心,特别是小学高年级的学生,当他们的自尊心不小心被伤害时,会对老师产生逆反心理和对抗情绪,而老师在愤怒的情绪下又很难控制自己.这样的情况下,想让学生接受自己的知识或是观点,
班主任就应该在日常生活中广博的学识,公正的处事作风,宽以待人的态度,在他们心目中赢得自己的人格威信.让后进生愿意接受转化教育奠定基础.
有句话很有意思,说的是:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神.别说班主任不是神,在我们农村里,担任这么多工作的班主任已经差不多成为精神上的神了.那就用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪,指正他们问题的同时,能给于宽容、谅解和改正错误的机会.班主任还要在学习和生活上给于他们关心和爱护,真心为他们排忧解难.我所担任的班主任工作是幸福的,因为有那么一群懂事的孩子,我喜欢和他们聊天玩耍.即使是班里的一位后进女生,她是外地学生,成绩跟不上,和同学们相处不融洽.有次我告诉她只要你学习的态度认真,有心把每道题目弄懂,那么就是乖孩子.她冲着我嘴里的乖孩子,时常不懂就问别的同学,加上我及时给于表扬,她的进步很大.有时她常常告诉我,今天妈妈给她买来什么好东西.看来我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的.
我班还有个后进男生,名叫金哲川,家庭条件优越,父母宠的像宝贝.对语文的生字记忆特别的迟钝,往往一单元检测只有二三十分.于是我找机会找他谈话,可是他只是看着我,一句话也不说,也不点头回答.那时突然想到"对牛弹琴"这个词语.后来知道,原来他在家里十分喜欢捣乱,但是也特别喜欢和妈妈说说学校里的事情,于是我找了她的妈妈,从她那了解情况,把学校里孩子的情况告诉他,两方面来影响他.这样把思想转个弯教给了他,期末语文也考了88分,很不错的成绩.所以我认为爱别人的孩子,也可以多种形式去爱,转个弯也许就达到效果了.
后进生缺点很多,但是也有优点存在,这时我们班主任也要用上放大镜,放大他们的优点,抓住一个很小的机会给于即使的表扬,虽然他们很多变,也许课堂上刚受表扬,下课就捣乱.正面教育很重要,千万不能恶语伤害,这样使他们更来劲.班主任还要和家长多沟通联系,共同帮助他们.我想后进生影响一个班级的命运,班主任应该给于特别多的关注.
第三、班级管理的最高境界----小学生的自我管理.
班主任辛辛苦苦管理班级,建立良好的班集体,组建好一队能干的班干部.学生虽然是管理的对象,同时也是管理的主体,只有让他们自己管理自己,才能真正达到自我管理的目的.想要小学生自己来管自己,我们应该从低段开始培养.刚接手一年级,总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩,于是什么事情都我自己做了,所以看着自己整天忙忙碌碌,学生却十分不自觉,也不团结.后来我渐渐认识到,班级是由学生组成的,学生应该是班级的主体,于是我试着放手让他们自己去管.刚开始总听到孩子打小报告,渐渐地到了二年级他们已经形成管理的实力了,没有了小报告.我常偷偷站在门边偷听他们的管理声音,经常听到,别说话,认真做作业!这样的话,真的很有趣.
常说小干部是班主任的左右手,他在班级中有着个人带动集体的作用.其实班主任的任务就是建立好班干部.班干部的组建最重要的其实还是班主任的培养.本学期,学完《从现在开始》一课后,我让班级中每个人轮流当值日班长,有言在先谁管理得好,下一轮谁管班级.经过一轮后选出一些能干的孩子,轮流做值日班长.接下来的日子有值日班长,我可是轻松多了,包括下课休息,上课纪律,老师不在时的管理,他们都已经知道怎么去做了.当然在其中也有管理不好的,我鼓励他们大胆的去做,学着老师的样子去做.慢慢地我想下半个学期再进行轮流值日,选出能干的值日班长,培养更多的管理能手,这样班级会更加有序的,而且每个学生也会在管理的同时变得会管理自己,到了高年级后形成很强的自我管理的集体.
小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从发展和教育的前景来看,这是一片希望的绿洲.所以小学班主任工作更是一门艺术,要在绿洲上画出精彩,画出灿烂,我们应该感觉的到做班主任的味道.特别是我们年轻的班主任,有着无止境的学习,去探索这门美丽的艺术.
求关于班主任德育的论文一篇.3000字左右,谢谢.
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者.作为班主任,每天面对的,是多少双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法.从一踏上三尺讲台,我就从事班主任工作,从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦,但同时我又更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福.今天,我结合几年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会:
一、以身作则,引导学生
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光."小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样.如果老师随手扔短小的粉笔头,专捡好用的写字,学生就会学着挑选、丢掉短铅笔,扔去小橡皮,外壳破裂的钢笔不要……因此,为了学生,我们老师要言行谨慎,因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生.平时,凡要求学生做到的,我首先做到.我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺:"孩子们,向我看齐!"就拿"师生问好"这一最简单的礼仪习惯来说.我首先把"见到老师先问好"变为"见到学生要问好",以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯,学生看到自己的老师居然向他们主动问好,他们很快就学会了.每一次的班级大扫除,我不是站在现场"指挥",更不是坐在办公室里"遥控",而是和我的学生一起挥汗如雨,老师这样,学生会不认真打扫吗?在教室里或校园中,我只要看见地上有纸屑,都会主动弯腰捡起来.还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来,孩子们见老师如此,也都纷纷效仿,有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室.有一次,学校在203场上召开全校家长会,会议结束后,其他班的学生都带着家长陆续离开了,只有我们班的孩子们在满203场地跑来跑去,干什么呢?原来是在收集家长丢弃的塑料瓶子呢?不一会儿,郭双倩、崔文娟、王新魁等几个学生就兴奋地跑到我跟前说:"张老师,你看我捡了两塑料袋的瓶子!"看着孩子们由于兴奋而变得红红的小脸,我笑了.这一行为,我们班学生已坚持三年多了,一周我们都能卖五元钱,其他班主任都说我是"大财主".我利用这些钱为孩子们购买一些奖状、墨水、垃圾斗等.所有这些,不就是榜样的说服力和感染力吗?
二、批评一个缺点,先表扬两个优点
"当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生",这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话.告诫我们教育学生的班主任们,在教育那些"问题"学生时一定要讲究方式方法,不能简单粗暴.我的方法是-------要批评一个缺点,先表扬两个优点.也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩,再批评他的缺点不足,效果会很好.因为这让学生明白,老师不但看到自己的缺点,也看到了自己的成绩,是实事求是的,切记夸大孩子的错误,这是他们最反感的.
三、深深的爱,感动学生
"感人心者,莫先乎情."世界上什么东西会越分越多?那就是爱.十几年来,我努力的做到于细微之处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子.当教师真
诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服.每到干燥的季节,我还会"强迫" 孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的.我送出的是真情,收获的是更多的真心回报:今年冬天天气极冷,几场大雪下来,路滑难走,一日,我手提皮包出门上班,一不小心一个趔趄,这时,我听到了人间最美妙的声音:"张老师,您小心点儿."那声音带着急切,带着无比的关爱,竞使我心头一热. 又有一日,我推开教室的门准备上第一节语文课,刚要走上讲台,一双小手伸了过来,我低头一看,啊!是罗汉果."张老师,这是罗汉果,下了课你就把它掰开泡茶喝,可以治嗓子,特别是您的咽炎."当时,我的眼睛就湿润了,当时,你就是给多少钱我也不会和他交换那个罗汉果的.那一节课,我的心情好极了.下了课,我给家长发了一条感谢他们培养了这么一个懂得爱的孩子的短信.不久,家长就给我回了信,这是孩子的母亲写的:张老师你好!要说感谢的应该是我们,你和孩子们一起六年了,为学生们付出的心血不比父母少,对孩子的了解堪比父母,是你的教诲使学生把你已当作了亲人,并学会了关心,懂得了爱,要说谢谢的应该是我们家长.那天我因嗓子不适只是说了句罗汉果清嗓子,没想到孩子就马上说要给您拿去,孩子知道关心和爱我也很欣慰.其实有些父母养孩子不图回报,有时是会害了孩子的.试想一个连父母都不知回报的人对别人,对国家又会好到哪儿去呢?我经常会问我的孩子一句话:"我养你何用?"而孩子呢,每次都是在帮我做了一些事情后,得意地对我说:"看!你养我很有用吧!"读着家长给我发来的短信,有一种幸福的感觉充盈心头.在班级里,我经常会肯定这种懂得感恩,懂得关爱的言行,孩子们也慢慢地体会到了老师的良苦用心.这不,2008年的鼠年春节,班级里有近三分之一的孩子给我发来了祝福的短信,我也一一给予了回复,虽然费事劳神,但我却乐此不疲.那种被关爱的感觉真好.
四、多样的活动,丰富学生
班集体,是学生健康成长的一方沃土.我从来都把我教的班级,看作是一个大家庭,我们的班级标语就是:六一是我家,干净整洁靠大家.在这个大家庭中,无论是老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,而这个大家庭,要有丰富的家庭活动!在本学期,为鼓励学生增加语言的积累,我班的四面墙壁上,开辟了展示自己的舞台,那一张张习作、小报、资料等,都是学生的得意之笔,充分发挥自主,促进其不断提高!元宵佳节到了,在班里举行个"猜灯谜庆元宵"的活动,要求孩子们自制灯笼,并写上谜语,准备好糖果.一则展示谁的灯笼有创意,二则是瞧瞧哪个同学的灯谜写得妙.获胜的同学会得到棒棒糖一根的奖励.我们班葛畅同学自制的灯笼------小桔灯,获头奖.郭林之的谜语获创意奖."三八节"到了,给妈妈和老师做一张贺卡.召开班级溜溜球大赛、篮球比赛.读书交流会等等.多样的氛围,使学生的生活丰富了,也十分愿意融入到班级这个大家庭之中了!
五、家校联系,帮助学生
带好一个班,只靠教师的工作是不够的,更应该得到家长的协助.因此,我认真阅读了家庭教育的多本书目,充实的理论支持,多种方法的掌握,丰富了我在具体实施环节的经验.每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合.定期召开家长会,个别家长培训班等.在个别家长的培训班上,我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法:就是任凭孩子施展各种手段,只要不合理,家长就置之不理,使他的手段不能奏效,自讨没趣.几次下来,他就会认识到任性是无效的手段,不能满足他的愿望,他就会放弃,而努力调整自己,使自己的要求合理化.这是纠正孩子不良习惯的关键,也需要家长横下心来,积极配合教育.公布老师电话,为家长24小时开通,我把它叫做,家校联系热线.这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长,可通过电话询问孩子在校的表现情况."小手拉大手------父母孩子同成长",在家长会上,我告诉家长要做一个爱读书的家长,为孩子做出榜样,家长什么样孩子就什么样.我们班里的孩子要求每月读一本好书,家长一定要和孩子一起读这本书,并让孩子在书后签字证明.孩子接到这样的作业很是兴奋,终于有一个可以管爸爸妈妈的机会了.最近,我针对目前离婚率较高的现象,我为家长推荐了《爱的五种语言》一书,没有买到此书的李皓旭同学的家长,焦急地给我打来电话,询问在哪里可以买到此书,他的孩子对他不按时完成读书作业,很是不满意,希望父母给他做个好榜样.坚持按要求读书的家长,纷纷给我写来了读后感,其中刘志鹏的妈妈在信中这样写到:我的孩子刘志鹏用了两天时间就读完了《青铜葵花》这本书,平时读书他总是在应付,而这次你叫他出去他都不出去.我也读了这本书,可以说,我是流着眼泪读完了这本书,您为孩子们推荐的这本书写得太好了,太感人了.真希望我的孩子能从这本书中学到什么是爱?该怎样去爱?如何去爱身边的每一个人?我一定要把此书推荐给我们家其他人读.感谢张老师的良苦用心.来自刘志鹏的家长.读了这封信,你还能否认:小手拉大手的作用吗?有了家长的配合,我们班的每月读一本好书的活动开展的轰轰烈烈.
六、优良学风,塑造学生
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线.一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现.勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力.针对课程改革的理念,我在班级管理中鼓励学生多问,使学生养成善思好问的习惯.期末结束时,我会设立"勤学好问奖".树立互爱互帮的风气,经常教育男生要像绅士,女生要像淑女,男子汉要保护弱小者.设立"绅士风度奖"和"淑女仪表奖".久而久之,班级里男生欺负女生,以强凌弱的现象少多了,尤其是男生和女生发生矛盾,会被看作是很丢男人面子的事情,为男生所不齿.并在班级里下大功夫,树立一个班级人人读书的好风气------建立班级图书角、每周五召开班级读书交流会、每月写一篇读后感等.课下,打闹得现象少了,在教室里安静地读书多了.
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:
既然选择了方向,
便只顾风雨兼程.
那么,既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去."痴心一片终不悔,心血浇开希望花".
