摘要：
高考作文万能例子1、金钱价值在于使用方法汽车大王福特不是一个吝啬的人,但他却很少捐款.他顽固地认为,金钱的价值并不在于多寡,而在于使用方法.他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它... 高考作文万能例子
1、金钱价值在于使用方法
汽车大王福特不是一个吝啬的人,但他却很少捐款.他顽固地认为,金钱的价值并不在于多寡,而在于使用方法.他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里.有一次,乔治亚州的马沙?贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款,福特拒绝了她.
她就说:那么就请捐给我一袋花生种子吧.于是福特买了一袋花生种子送给了她.福特后来就忘了这件事情.没想到一年以后,贝蒂女士又上门了,交给了他600美元.原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子,这就是一年的收获.福特什么都没说,立即拿出了600万美元交给了贝蒂.
福特的担心绝不是多余的,太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智;我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重,她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格.
2、鱼儿不会说话
美国联邦议会批准了在小田纳西河上修建一座用于发电的水库,先后投入了一亿多美元.当大坝工程即将完工的时候,生物学家们发现大坝底有一种叫蜗牛鱼的珍稀鱼类,如果大坝最终建成的话,将影响这种鱼生活的环境而导致这种鱼的灭绝.于是环保组织向法院提出了诉讼,要求大坝停工并放弃修建水库的计划,但在第一次诉讼中,他们失败了:初审法院认为大坝已经接近完工,浪费纳税人一亿多美元的钱去保护一个鱼种是不明智的,拒绝判决大坝停工.环保组织又上诉到最高法院.
终于,这些小鱼儿在最高法院赢得了它们的权利,依据是联邦1973年颁布的《濒危物种法案》.这些小鱼儿可以在它们的家园自由地栖息,而它们身边是那被永久废弃的价值一亿多美元的大坝.
3、大错误与小错误
日本松下公司的创始人松下幸之助以经营技巧高超,管理方法先进,被誉为"经营之神."
后滕清一原是三洋电机公司的副董事长,后来投奔松下公司,在担任厂长时,工厂失火烧掉了.后滕清一心中十分惶恐;以为不被革职也要降级.不料松下接到报告后,只对他说了四个字:
"好好干吧!"
松下这样做,并不是姑息部下的过错.以往,即使只是打电话的方式不当,后滕也会受到松下严厉的斥责.这种作风可以说是松下管人的秘决.由于这次火灾发生后没有受到惩罚,后滕自然会心怀愧疚,对松下也会更加忠心效命,并以加倍的工作来回报.
松下的这种做法,巧妙地抓住了人类的心理.在犯小错误时,本人多半并不在意,因此需要严加斥责,以引起他的注意;相反犯下大错误时,傻子也知道自省,因此就不必要再去给予严厉的批评了.
4、大火烧出的奇迹
1933年,正当经济危机在美国蔓延的时候,哈理逊纺织公司因一场大火化为灰烬.3000名员工悲观地回到家里,等待着董事长宣布公司破产和失业风暴的来临.在无望而又漫长的等待中,他们终于接到了董事会的一封信:向全公司员工继续支薪1个月.
在全国上下一片萧条的时候,能有这样的消息传来,员工们深感意外.他们惊喜万分,纷纷打电话或写信向董事长亚伦?傅斯表示感谢.
1个月后,正当他们为下个月的生活发愁时,他们又接到公司的第二封信,董事长宣布,再支付全体员工薪酬1个月.3000名员工接到信后,不再是意外和惊喜,而是热泪盈眶.在失业席卷全国、人人生计无着的时候,能得到如此照顾,谁不会感激万分呢?第二天,他们纷纷拥向公司,自发地清理废墟、擦洗机器,还有一些人主动去南方一些州联络被中断的货源.3个月后,哈理逊公司重新转了起来.对这一奇迹,当时的《基督教科学箴言报》是这样描述的:员工们使出浑身的解数,日夜不懈地卖力工作,恨不得一天干25小时,曾劝董事长傅斯领取保险公款一走了之和批评他感情用事、缺乏商业精神的人开始服输.
现在,哈理逊公司已成为美国最大的纺织品公司,分公司遍布五大洲50多个国家.
5、发泄
一天,陆军部长斯坦顿来到林肯那里,气呼呼地对他说一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人.林肯建议斯坦顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙.
"可以狠狠地骂他一顿."林肯说.
斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信,然后拿给总统看.
"对了,对了."林肯高声叫好,"要的就是这个!好好训他一顿,真写绝了,斯坦顿."
但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时,林肯却叫住他,问道:"你要干什么?"
"寄出去呀."斯坦顿有些摸不着头脑了.
"不要胡闹."林肯大声说,"这封信不能发,快把它扔到炉子里去.凡是生气时写的信,我都是这么处理的.这封信写得好,写的时候你己经解了气,现在感觉好多了吧,那么就请你把它烧掉,再写第二封信吧."
6、果断
有一个6岁的小男孩,一天在外面玩耍时,发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地,从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀.小男孩决定把它带回家喂养.
当他托着鸟巢走到家门口的时候,他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物.于是,他轻轻地把小麻雀放在门口,急忙走进屋去请求妈妈.在他的哀求下妈妈终于破例答应了.
小男孩兴奋地跑到门口,不料小麻雀已经不见了,他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴.小男孩为此伤心了很久.但从此他也记住了一个教训:只要是自己认定的事情,决不可优柔寡断.这个小男孩长大后成就了一番事业,他就是华裔电脑名人—王安博士.
7、将军和驴子
古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题.
皇帝手下的一位将军,觉得他应该得到提升,便在皇帝面前提到这件事,以他的长久服役为理由."我应该升更重要的领导岗位",他报告,"因为,我的经验丰富,参加过10次重要战役."
哈德良皇帝是一个对人及才华有着高明判断力的人,他不认为这位将军有能力担任更高的职务,于是他随意指着绑在周围的战驴说:
"亲爱的将军,好好看这些驴子,它们至少参加过20次战役,可他们仍然是驴子."
8、马蝇效应
1860年美国总统大选结束后,林肯当选为总统.他任命参议员萨蒙?蔡斯为财政部长.
有许多人反对这一任命.因为蔡斯虽然能干,但十分狂妄自大,他本想入主白宫,却输给了林肯,他认为自己比林肯要强得多,对林肯也非常不满,并且一如既往地追求总统职位.
林肯对关心他的朋友讲了这样一个故事:
"在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了.有一次,我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地,我吆马,他扶犁.这匹马很懒,但有一段时间它却在地里跑得飞快,连我这双长腿都差点跟不上.到了地头,我发现有一只很大的马蝇叮在它身上,我随手就把马蝇打落了.我兄弟问我为什么要打落它,我说我不忍心看着这匹马那样被咬.我兄弟说:"唉呀,正是这家伙才使马跑得快嘛."
然后,林肯说:"如果现在有一只叫'总统欲'的马蝇正叮着蔡斯先生,那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑,我就不想去打落它."(来源:中国学生网)
高考作文实用素材积累
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的例子不多,问题也不会很大.有的例子,很多作文都能用,关键还是需要变通,稍微调整一下角度.A.顺藤摸瓜--由表及里,开掘取意即透过客观事物的表象,开掘事物的深层意蕴.意蕴总是比直接显现的形象更为深远,只有通过由表及里的开掘才能获得.这种方法反映作者思想的穿透力,从现象到本质,从不甚深刻的本质到更深刻的本质.让思维像水向低处流那么自然.B.另辟蹊径--不走常路,别有风景转换角度,有所发现.即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物,见人所未见,获得新的意蕴.采用转换角度的方法,就要打破单向、一元的思维定势,不拘于一孔之见,或一隅所感,尽可能寻找新的突破口,从新的侧面切入,使立意别具一格.有时反弹琵琶,反求其意,别出心裁.C.即小示大--见微知著,小处落笔从小处立意,把意义引申发挥到成为大问题,揭示具有普通意义的主旨.这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力,而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力,使主旨显出特色. 〔高考作文实用素材积累〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
高考语文作文万能例子
我也是今年高考,纯手机打字.给你罗列1:海伦'凯勒,一个又聋又盲的人,居然能拼说读写五国语言.当时被公认为19世纪与拿破伦同荣誉称赞的两个人.美国总统富兰克林曾说:"是海伦'凯勒小姐让我知道,如何去迎接命运的挑战,应该珍惜所拥有的一切!"＜适用范围:勇敢、我有一双隐形的翅膀,和青春.2:韩寒,青年作家.现代最有影响力的作家之一.韩寒的成功,并不是仅仅看到他选择的辍学,还有他敢于说真话,极大地冲击了中国的文学思想.出版的《三重门》《洪水猛兽》《他的国》（我都略看过学业并不等同于能力,在于你是否坚持自己的梦想.
急需高考作文素材300条
●魏晋时"竹林七贤"之一嵇康因不与贵族合作死于屠刀之下,耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血化作了一条华贵美丽的"豹尾",鞭打在一个腐朽王朝的脊背上,在那黯淡的夜空中留下了震天动地的绝响.（江苏考生《暗夜的绝响》）
●"初唐四杰"之首的王勃——近体诗的先驱者——以其杰出的贡献掀开了中国古代诗歌崭新的一页,引发了盛大辉煌的盛唐气象.（江苏考生《人生三部曲》）
●斯宾诺莎在没有亲情、没有友情、没有爱情,被孤独、寂寞笼罩的情况下,潜心研究哲学,探索真理,创作了神学著作《宗教论》.他让后人感叹道:"最孤独最寂寞的是过程,最厚重最丰富的也是过程."（江苏考生《人生三部曲》）
●在长江的上游,有刘备白帝城托孤的眼泪,也有李白扬帆荡桨的身影.或许,刘备与李白完全是两类人,一位是争逐天下的君王,一位则是周游天下的诗人.帝王将相自成其盖世伟业,贤士诗人自成其千古文章,然而,长江以它的广博容纳了这一切.在清晨迎接李白嘹亮的吟唱,在傍晚又迎接刘备疲惫的马蹄.（浙江考生《山水文人看华夏》）
●贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛开了名利的纷扰,在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉,嗅着人间的芬芳.（湖南考生《轻松起跑》）
●"水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也."——持竿垂钓的庄子,有人劝他涉世为官,他漠然视之;他孤傲的心灵走不到浑浊的仕途.他出乎其外,超乎尘世,视楚国相位而不顾,不愿做供奉于高高庙堂之上的乌龟;他又入乎其内,独善其身,甘做一棵在清风中孤独地看守月亮的大树,把持着那洁白的美德,"享受"着逍遥的人生.（湖北考生《出乎其外,入乎其内》）
●越王勾践承受了亡国之痛,扛住了数十载非人的屈辱.他坚守复国信念,是因为他在圈外遥望到了生命之光,他看到了胜利复仇的希望,最终他创造了不可思议的历史奇迹.（湖北考生《近观与遥望》）
●大艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里.正是这种"入",才有了王羲之写完的18缸墨水;正是这种"入",才有玄奘取经跋涉几万里的路程;正是这种"入",才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸.（湖北考生《人生的"出"与"入"》）
●英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力,把圆周率推算到小数点后八百多位.可是后人发现,他在第三百多位时就出现了错误,也就是说,他后面二十多年的努力都是白费的.科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在工作过程中经常客观地审查自己的步骤和数据,就可能不会留下这个遗憾了.（湖北考生《人生的"出"与"入"》）
●"艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯."杜甫是太"入"了,忧国忧民、感时伤世,少陵的叹息绵长悠邈、一刻不散."花近高楼",他的心悲伤了;登高远望,他的忧思又在心头回旋.（湖北考生《钓罢归来不系船》）
●霍金能够创造出令人炫目的成就,那是他夜以继日研究的结晶;牛顿能够发现震惊世界的万有引力定律,那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报;马克思能够发现剩余价值规律,那是与他废寝忘食、勤勤恳恳的研究分不开的.（河南考生《小议"出人意料与情理之中"》）
●28岁的欧拉仅用两天时间就将几位数学家几个月得出的结论进行了完善的论证.斯坦梅茨仅用三天时间就使数名工程师几个月也不能维修好的机器重新启动.（河南考生《偶然?必然!》）
●女词人李清照有"寻寻觅觅"的哀婉凄切,有"才下眉头,却上心头"的儿女情长,但也有"生当作人杰,死亦为鬼雄"的豪迈诗句.（河北考生《意外花开在情理枝头》）
●春秋时期齐国宰相管仲,原是公子小白的仇人,然而却幸运地为老友鲍叔牙所举,帮助桓公成就了霸业.叔牙帮管仲赢,也为自己赢得了后人的钦敬.（山东考生《194者天成之,与人者天与之》）
●航海家郑和,率领船队浩浩荡荡地出发,他带着天朝上谕,所到之处,送陶瓷,送丝绸,送茶叶.他送去的是一个古老的东方国度的文化,同时也收获了异域文化,更有礼赞和膜拜.（山东考生《双赢,一种人伦的智慧之美》）
●林肯当上总统后,他的朋友推荐一人为内阁成员.看过此人后,林肯毫不客气地拒绝了.朋友询问个中原因,林肯说:"他的脸不适合."朋友哑然失笑,说:"他不能为自己的长相负责啊."林肯严肃地说:"一个人若过了三十还不能为他的脸负责,那他就成不了大器."（江西考生《脸中窥世界》）
●苏武忠贞爱国,拒绝折节叛国,甘愿与羊为伍.地窖冰冷,他咽白雪啮毡毛;北海荒远,他"掘野鼠藏草实而食之".他用赤胆忠心奏响了千古绝唱——贫53不能移,威武不能屈,富贵犹能忘.（四川考生《永远的苏武》）
●西汉前朝帝王休养生息,以安其民,成就"文景之治";唐太宗体恤民情,轻徭薄赋,使社会安定,成就"贞观之治";唐玄宗初年继往开来,安置百姓,重用贤臣,安稳统治天下,成就"开元盛世";康乾励精图治,平定叛乱,维护统一,社会安定和谐而成就"康乾胜景".（北京考生《说"安"》）
●成吉思汗,那个弯弓射雕的猛士,那个野心勃勃的政治家,在他身后,有多少无辜的灵魂.希特勒,历史上最厉害的演说家,几小时把整个欧洲吹嘘得沸腾起来.弹指一挥,血肉横飞.身后,是数万人堆起的尸骨;脚下,流淌着殷红的血流;身前,是继续行走的大军.（陕西考生《铭记血腥中的古训:和平》）
●鸟翼上沾上了黄金,鸟儿便不能飞翔了.——泰戈尔《飞鸟集》（湖南考生《心灵奔跑》）
●如同道家所讲"地法天,天法道,道法自然",也如弗洛伊德的"自我,本我,超我",一切顺应自然,顺其潮流,不刻意追求创新,不刻意追求脱俗,过好当下每一分钟,就可以体会生活的快乐.（湖南考生《心灵奔跑》）
●王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛.露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高.——郑谷《菊》（湖南考生《勇敢奔跑,勇敢超越》）
●花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.——郑思肖《画菊》（湖南考生《勇敢奔跑,勇敢超越》）
●余秋雨说,每当他做一件事达到巅峰时,总会冷静地退出,反观自身,检修全面的视觉,准备下一个起点.（湖北考生《钓罢归来不系船》）
●冰心说:成功的花儿,人们只惊羡它现实的明艳,然而当初的芽儿却浸透了生命的血雨,洒满了奋斗的泪泉.（河南考生《小议"出人意料与情理之中"》
）
●罗曼?罗兰说:累累的创伤,是生命给我们的最好的东西,因为每个伤口,都标志着前进一步.（河南考生《巅峰上的蜗牛》）
●你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦.——卞之琳《断章》（山东考生《别人的风景你的梦》）
●一粒沙子,可以看出一个世界;一张脸上,可以看出一座天堂.——拿破仑?希尔（江西考生《脸中窥世界》）
●日本经济学家小泉信之曾说过:潜心读书会让你的脸变得与众不同.（江西考生《脸中窥世界》）
●少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告:"会当凌绝顶,一览众山小."目光清澈而炽热.而在他前后,有李白的"兴酣落笔摇五岳,涛成吴傲凌沧州",有陈子昂的"前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独怆然而涕下",有李商隐的"桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声"……（福建考生《圆润锋芒》）
●周国平说:"现代生活的特点之一是灵魂的缺失."（福建考生《惑》）
●布莱尔曾说过:"一个人年轻时若是保守党,就太没有心肝;但一个人年老时若是自由党,就太欠成熟."（福建考生《张扬与内敛》）
●每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由,每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向.——席慕容（北京考生《安于心》）
●"莫愁前路无知己,天下谁人不识君?"怎样的美好祝愿;"洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶."怎样的真情告白;"劝君更进一杯酒,西出阳关无故人."又是怎样的离情别意?（北京考生《安于心》）
●三毛在《友人送我一棵草》中写道:"草会枯萎,我不知道用什么方式纪念这位不知去向的同学.我只有把这份帮助人的心,这份感恩的心传递开去,去帮助更多的人."（广东考生《纪念》）
●《西游记》中师徒四人西天取经,一路上降妖除怪,经磨历难.假如他们一步西天取回佛经又怎样呢?没有遇上白骨精,没有进过盘丝洞,又怎知世间的险恶?没有住过高老庄,没有下过龙王府,又怎知世间的冷暖?人性中的怯懦如何除去,人性中的恶性如何摆脱,至性如何养成,高僧如何修炼?倘若没有这一路历尽艰险,种种的人生感悟又怎可获得?人生渴望有鲜花与掌声的"豹尾",更要有丰富多彩的"猪肚".（江苏考生《没有了妖魔的取经之路》）
●古装戏《三国》中的人物脸色各有不同:曹203的白脸,典韦的黄脸,关公的红脸,张飞的黑脸,周瑜的俊秀脸蛋.（江西考生《华山论"脸"》）
●舒芜先生在给《红楼梦》作序的时候说过:《红楼梦》的可贵不仅在于文学价值的高深,更是因为《金陵十二钗》唱出了封建末期女性的觉醒.红楼一梦,写尽了大观园的繁盛,写尽了豆蔻年华的热烈,亦写尽了在盛大繁华掩盖之下因男尊女卑而引起的重重悲剧.小小大观园是当时社会的一个缩影.（浙江考生《一曲红楼,万声叹息》）
●《荆棘鸟》中拉尔夫对梅吉的欲爱不能,偏偏大教主还是未逃脱爱的牵绊,因为他惧怕心魔的困扰和内心难安.于连的背叛,可其内心又是怎样的千回百转和千纠万缠.（北京考生《安于心》）
参考资料:
谁能提供一些用于高考作文的万能材料?
考场作文考点诠释
第一章 基础等级?符合题意
符合题意即符合题目的要求,它是对写作者最基本的要求,因此《考试大纲》将其归为基础等级之中.而要想使文章达到这一基本要求,就应当认真审题,从而明确题目对选材、立意和文体的要求,进而理清思路,确定中心,以求题文相应.然而,高考作文试题形式多样,包括命题作文(含半命题作文)、给材料作文(含看图作文、扩写、续写、缩写等)与近几年成为主流的话题作文,它们内容、形式与要求各异,该如何审题呢?下面,我们分类解说.
一、命题作文（含半命题作文）
命题作文是我国一种传统的作文方式,它要求考生根据指定的题目作文,考生对题目不能有任何改动.半命题作文这种形式只是在试卷上写出题目的一部分,余下的那部分留给考生自己去补充完整,它介于命题作文与自拟题作文之间,是以半成品题型的形式出现的.它通常有四种形式:命前空后、命后空前、命中间空两端、命两端空中间.如《我第一次 》《 在我心中》《 真 》《友爱在 中》.
第一,针对命题作文,在审题时,要弄清楚所要写的文题应该是什么文体.
作过程中,有些题目标明要写成什么文体,但许多题目并不标明所要求写的是记叙文、议论文,还是说明文,这就要求考生在审题过程中,要认真分析题目中所含的写作对象的性质,然后确定文体.具体地讲,可以从以下几个方面来分析:
(1)要确切理解文题中每个词(概念)的含义.在作文题中,如果出现记、片段、见闻、之前、之后、往事、难忘、一角等字眼,就意味着这些题目一般应该写成记叙文;如果出现读、论、评、启示、有感、为什么等字眼,就意味着这些题目一般应写成议论文.当然,以上说的是一般规律,在具体分析时,千万不要把有些词语当做定型的不变的文体标志,因为有些词语具有一身兼二职的特殊性.有的题目还可以写成多种文体,如《习惯》,可以写成记叙文,也可以写成议论文,还可以写成说明文,因此,具体203作时一定要根据实际情况来确定.
(2)要认真分析题目,依据题目所包含的写作内容,确定文体.有的作文题目要求对已经给定的写作对象加以叙写,如对时间、人物、场所、事件等写作对象的叙写,这样的题目一般都写成记叙文;有的作文题目中包含着一种判断、争议或辩论的问题,这就是议论文题目.它们都表明一种观点或主张,但这些观点或主张的成立都有待于证明,因此要求写成议论文;而有的作文题目中要求说明、介绍事物的形状、结构、性质、成因、功用或制作过程、使用方法等,这样的题目一般应写成说明文.
第二,要把文题所规定的范围推敲清楚.
文题规定的范围,是指文题限制的条件或文题规定的界限.选择文章的题材必须符合文题限制的条件或规定的界限,不能违背或超越.那么,文题中可能规定了哪些范围呢?
(1)时间范围.如《春晓》,作文时必须在春天的拂晓这个时间范围内选择题材.
(2)数量范围.如《记我的一段有意义的生活》,不论你有多么丰富的材料,也只能从中选择"一段"来写,不能超出规定的范围.
(3)处所范围.如《教室的一角》,写的只能是"教室",而非"实验室"等,只能写"一角",而不能写"整个教室".
(4)关系范围.这里讲的关系是指文题规定的谁和谁的关系.如《一位革命前辈的事迹鼓舞了我》,文题规定的是"我"
和"革命前辈"的关系,而不是一般后辈与前辈的关系,也不是一般的父子(女)关系、母女(子)关系、师生关系.即使你的父母、老师是一位革命前辈,也不允许写成父子(女)关系、母女(子)关系、师生关系.
第三,要根据题目中的要求与提示语,确定重点.
不同题型对作文的要求不尽相同,弄清试题规定的"作文要求"和关于作文要求的"提示语"是十分重要的.必须注意,有些作文试题虽未写明"作文要求",但总有类似的提示语.我们要细细品味,不可粗心大意.如,前几年高考作文题中写道"用上述现象(树木、森林、气候的相互关系)作比喻,发表自己的见解"."作比喻"暗示考生就此联想,由自然现象谈及社会现象.
第四,要善于捕捉题眼,善于挖掘语句的引申义.
所谓"题眼",就是作文题目的关键之处.审题时抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点.在大多数情况下,题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的,如"我们的新班长","新"是题眼.但是,有时也有以中心词做题眼的,如"妈妈笑了","笑"是题眼.构思时,要根据具体语言环境来捕捉题眼.有些作文题目的词语除了具有表面意义之外,还具有某种象征含义,对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义,这类题目往往是以某种景物作为题目,如《路》《春天》《落叶》等,这类景物往往与人的某种主观感觉相契合,形成某种对应关系.
二、给材料作文(含看图作文、扩写、续写、缩写等)
在考试中,命题者提供一定的素材,让考生在阅读这些材料的基础上,按照规定的要求去写作,就是给材料作文.给材料作文是根据材料作文,也就是说,所写作文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致.它提供的不是文题,而是可以用来表现主题的材料.如,一则故事、一条新闻、一段话、一首诗、一支歌、一幅画、一件物品、一种生物乃至一个细节等,让作者通过对所提供的材料的认识、理解、分析,去挖掘它的内涵,选择准确的角度,采用适当的结构形式,把应该表达的主题充分表现出来.作者可以根据要求去描述、说明、议论、抒情.材料作文以所给材料的数量,可分为单则材料作文和多则材料作文;以所给材料的性质,可分为给文字材料作文(一般称为材料作文)、给图像材料作文(一般称为看图作文)等.材料作文内容涉及面广、形式多种多样,常见的类型有缩写、扩写、续写、改写、看图作文等.它们都属于给材料作文,但在高考试题中,扩写、续写、缩写只作为小作文出现,改写作文与看图作文则作为大作文出现在试卷中.材料作文命题的意图往往不是直接告诉考生,命题意图是考生通过具体的材料与要求自己"悟"出来的,这就增加了审题的难度.由于命题者的意图是通过所供材料来体现的,所以材料作文审题的关键是读懂材料.
首先,从所给材料的数量上分析.
单则材料作文,要求我们充分发挥发散思维能力,对材料进行多方位、多角度的思考分析,提炼出各种观点,然后根据要求,选择一个最佳角度,切中题意命笔.多则材料作文,则要分清材料间是性质相同的,还是性质不同的;是同类的,还是不同类的.尽管它所提供的材料是多则的,但要求表达的中心题意只能是一个.只有认真分析材料,从中找出含义辐射的聚焦点和意义共同的交叉点,才能以此为中心写作.
其次,从所给材料的性质上分析.
如果试题给的是文字材料,就要辨明材料属什么体裁(小说、诗歌、散文),写了什么内容,涉及哪些人与物,他们之间是什么关系,材料主要表达了什么中心.在文字材料中,寓言是一种较难把握的类型.审题时,应注意它是把深刻的道理寄托在一个简单的故事里的文体,往往借用或假托人或其他生物的行为而别有所指地道出人类生活中的种种问题,以进行劝喻或讽喻.这种劝喻或讽喻一般是不直接表露出来的,要求考生透过故事的种种"现象",引出联想而领悟出寓言的"别有所指"具体指的是什么.另一方面,寓言里往往寄托着不止一个道理,既可以这样理解,又可以那样理解,需要根据材料的侧重点来确定中心.
如果试题提供的是图像材料(即看图作文),就必须要审清画面上的人、景、物,并能理解三者之间的内在联系,再由此展开联想,写出"画"外之意.若所给的是多幅图,你还要弄清几幅图画的连贯意思.在图像材料中,漫画是一种较难把握的类型.它一般以现实生活为基础,按照画者的意图进行了艺术夸张.它与寓言有着共同之处,那就是漫画的寓意是隐含在画面之中的.因而,不能就图论图,而要就图论理,确定中心.
三、话题作文
话题作文是一种新的作文命题形式,它也有材料,但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的在于帮助考生理解话题.话题作文的核心是话题,作者完全可以只根据话题的要求而无须顾及材料的内容来写作.因此,话题作文对于写作者来说是一种比较自由的写作形式.从作文题的要求上也能看到这一点:自主立意、自拟题目、自选文体,"三自"方针充分展现了话题作文的特点.话题作文鼓励形式多样、风格多样,考生可以在文章中最大限度地张扬自己的个性,发挥自己的长处;可以写出自己对生活的真知灼见,抒发自己内心涌动的情感;也可以写小说、讲故事、编寓言,形式自由开放.
由于话题作文的命题主要由提示性材料、话题和写作要求组成.因此,审题时就要针对这三项狠下工夫.
第一,要吃透提示性材料.
话题作文的材料具有双重身份,它既是话题的引语,又是对写作的提示语.话题材料中总是隐含着命题者的某些意图,如对写作范围与立意的某种限定等.审题时,首先就要把隐含于材料中命题者的意图读出来,并据此确立自己文章的观点.
第二,要看清话题及其类型,避免脱离命题范围.
(1)一些话题是从提示性材料中引申出来的一个结论,或是命题人理解材料时所得到的一点见解.如全国高考作文试题"答案是丰富多彩的",对于这类话题,我们审题时一定要明确其结论或见解的内涵,以便在接下来的写作中围绕它去选择、组织材料.
(2)有些话题是将提示性文字中涉及的两种乃至两种以上的事物或对象,合并在一起而形成的,它们或是相互矛盾,或是相互关联.对于这类话题,我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来,不可偏废任何一方,否则就有可能偏题.
(3)有些话题既没有表明什么观点,也不提供几个事物或现象的比较,而只是圈定了一个写作的范围,至于写作者要表达什么样的观点和态度,完全可以因人而异.如全国高考作文题"假如记忆可以移植",对于这类话题,我们所写的内容只要在其特定的范围之内,都是符合要求的,都是切题的.
第三,要看清写作要求(主要是对题目、文体、字数的规定),并严格按要求去做.
第二章 基础等极?符合文体要求
文体是人们在长期的写作实践中逐渐形成的思维和表达的习惯模式.中学语文教学中对文体的划分主要依据表达方式,即根据文章中居优势地位的表达方式,将文章分为记叙文、说明文与议论文.而从写作的目的来看,记叙文是通过人和事的叙述,感染读者,让其有所"感";说明文是通过对事物、事理的介绍、解说,给人以知识,让其有所"知";议论文是通过论证,说服读者,让其有所"悟".
符合文体要求即符合以上三种基本文体的写作要求,它是对写作者最基本的要求,因而高考《考试大纲》将其归为"基础等级"之中.
一、记叙文
记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式,记载和描绘现实生活中的人物和事件,状写景物的一种文体.它的主要目的是通过对客观事物的叙述描写来反映现实生活,表达作者的思想感情.也就是说,作者的思想感情、立场观点往往不直接写出来,而主要是融会在对具体事物的叙述与描写之中.若从写作内容的角度,记叙文大致可分为以写人、记事、写景、状物为主体的各种文章.当然,游记、故事、小说以及某些以叙述描写为主体的散文等也包括在内.
要求:"写记叙文,要中心突出,能较好地选择和组织材料;线索清楚,结构完整;根据内容的需要,能比较熟练地运用叙述、描写、抒情、议论、说明几种表达方式."如何符合这一文体的要求,具体方法如下:
1.选材应注意的问题.
(1)根据表达中心思想的需要来选材.对于最能生动、深刻地表达中心思想的材料要重点选;对于表达中心思想意义不大的材料要少选或者不选;凡与表达中心思想无关的材料,一定要舍弃.
(2)选择最熟悉的材料.因为只有熟悉的材料才能写得真切感人、有血有肉.
(3)尽量选择真实可靠的材料.
2.记叙的顺序.
在记叙文中,组织、编排材料的先后次序,就是记叙的顺序.选择恰当的顺序,可以使文章线索清楚,结构完整.记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种.顺序能使文章脉络清晰,读起来对事情的来龙去脉一清二楚.倒叙有三个好处:一是能造成悬念,吸引读者;二是可以使记叙的时间、地点集中,也可以突出文章的某一重点,起到强化主题的作用;三是便于集中对比,让读者先从结果方面作比较.插叙中84的情节一般是为了对主要事件起补充、衬托的作用,使中心内容更突出、更充实、更完整,使中心思想更加鲜明.
3.记叙文的表达方式.
一篇记叙文,虽以叙述描写为主,但是不能单纯运用一种表达方式,而应力求做到叙述、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式综合运用.运用的原则是:一是议论、抒情和说明不宜过多,以致淹没了对人和事的叙述描写;二是要很自然地结合到一起,使文章成为一个有机的整体.
