摘要：
初一上学期复习资料或计划1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗... 初一上学期复习资料或计划
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗.告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现. 2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特,本文记叙的是"我"童年时一次"脱险"的经历.文章却蕴含着一个哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利. 3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名刘侠）的一篇散文.这篇文章通过三个事例引出了对"生之欲望"、"生命力"和"生命"的感悟,并从不同的侧面引发出了三点思考:即必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值,使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命,珍惜时间,不懈努力,为生命奋斗,勇敢地活下去. 4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,是女作家宗璞的一篇散文.这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.悟到"花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的".不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行. 5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的"闲情记趣"一章,本文的主旨是写作者儿时的"物外之趣". 6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗.这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们:人生要有理想,只要树立了理想,并为之不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获. 7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作.这篇文章借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神,文中行道树的形象就是无私奉献者的形象.另一篇文章《第一次真好》,由台湾女作家周素珊所作.文章表达了作者的感悟:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩.当然,作者所说的第一次,都是有益身心的第一次. 8、《人生寓言》的作者是周国平.其中《白兔和月亮》告诉人们:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患.《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们:厄运能使脆弱的人变得坚强起来. 9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人）,在这篇文章中,作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质.其一,科学工作的宗旨是探讨真理,而不是"谋求物质上的利益."其二,科学工作需要自由,需要宁静,需要时间.其三,科学研究需要献身精神.其中献身精神是全文的核心.也是居里夫人思想品质的根本. 10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典之一.课文所选的十则,有的谈学习方法,如"学而时习之,不亦说乎","学而不思则罔,思而不学则殆";有的谈学习态度,如"见贤思齐焉,见不贤而内自省也.""三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之."还有变修身做人的,如"士不可以不弘毅,任重而道远.""己所不欲,勿施于人."等. 11、《春》是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等.在《春》中,作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文.在绘春部分,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图.最后运用比喻,突出了春天新、美、力的特征. 12、老舍,原名舒庆春,字舍予,代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等.《济南的冬天》一文,开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴）,无毒日（温晴）的宝地特点,然后,从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;不结冰的水三个方面写了济南的冬天.表达了对济南的赞美之情. 13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文,文章充满了浪漫色彩.在叙述方式上,本文独具匠心,给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友,原来是古桥、古树等自然界的朋友.然后通过与这些朋友互拆心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情. 14、《秋天》这首诗,选自诗人、评论家何其芳的《预言》.这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图.由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成. 15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲. 第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹203所作,全诗以"观"字统领全篇,通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟,表现了诗人豪迈自信的思想感情.这首诗的基调苍凉慷慨,历来被视为"建安风骨"的代表作. 第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作,作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘,表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情. 第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人,晚年又叫香山居士的白居易所作.这首诗通过抓住环境和季节特征,选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光,抒发了作者的喜悦心情. 第四首《西江月》由南宋豪放派词人辛弃疾所作.这首词通过描写农村夏
夜的清新景色,抒发了作者的闲适心情.词的上片写景其实是烘托,下片写避雨才是本意所在,也是词的意趣所在. 第五首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作.天净沙是曲牌名.这支"曲"通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）.在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体.通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果,真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情. 16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,"吟"是古典诗歌的和种名称,这里是"赞颂"的意思.作者以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石.本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话. 17、《看云识天气》是一篇科普文.作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系.在结构上,全文运用了总分总的关系. 18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文.选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》）,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现.鲁迅曾把《昆虫记》称为"讲昆虫故事""讲昆虫生活"的楷模. 19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程.文章从"准备、登月、升空、返航"四个方面按时间顺序作了记叙.这是一篇饶有兴味的科普小品.全文写得清楚明白,生动形象,吸引人. 20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集）,作者是清代文学家蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称"聊斋先生".山市,山中蜃景,与"海市蜃楼"相似,是一种因折光反射而形成的自然现象.本文再现了山市由生成到消失的全过程,描述了山市的美景. 21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》.鲁迅,原名周树人,字豫才.浙江绍兴人,我国伟大的思想家,文学家,革命家.他在1918年第一次以"鲁迅"为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.1921年发表了代表作《阿Q正传》.鲁迅的作品集有:小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等.本文以"风筝"为线索,围绕"风筝"叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制,表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶. 22、张之路的《羚羊木雕》以"羚羊木雕"为线索, 通过"查问木雕——赠送木雕——取回木雕"几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出疑问:要木雕还是要友情.要不要取回木雕是整个事件的215和矛盾的焦点. 23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程,为我们展现了一幅动人的画面.体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,昭示中年人应肩负起承前启后的责任,给人以深刻启示. 24、诗两首.《金色花》以"假如我变成了一朵金色花"生发想象,展开三幅耐人寻味的画面,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热.寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁.《纸船》采用托物寄情的手法,表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.文中纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿. 25、《世说新语》两则.《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》,它是六朝志人小说的代表作.全书共8卷,分为德行、言语、文学、政事等36门.本文编入"言语"门.通过谢太傅一家雪后赏景的故事,对才女谢道韫给予了有力的赞赏.谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态;而谢道韫的诗在追求形似的同时,更注重了神似,有深刻的意象.《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事,表现了他的聪慧,但主要是写了他懂得为人的道理."无信"和"无礼"为全篇核心. 26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品.本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行. 27、《郭沫若诗两首》.《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说.它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情.《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似,都是在前面写景的基础上,转而进入想象的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和向往.这首诗立足"静夜",描绘月光、松树、疏星等景物,展开联想,有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪.寄托诗人的失望情绪,隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情. 28、《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.文中处处充满了人类诞生的喜悦之情. 29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界.文章从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中,启示我们都应该来关爱弱者,只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好. 30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺,告诉我们要重视事物的本质,不能爱慕虚荣;另一则《蚊子和狮子》则提醒我们,取得成绩后不要骄傲自满,得意忘形.《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情,不能心存偏见.《塞翁失马》告诉我们,祸福在一定条件下是可以相互转化的. 三、文言文 1、加点词义 项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观 徐喷以烟 鞭数十 方出神 鹤唳云端 为之怡然称快 以丛草为林 时有物外之趣 心之所向 驱之别院 舞于空中 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞 蹲其身 必细察其纹理 盖一癞虾蟆 不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身 传不习乎 可以为师矣 不思则罔 不学则殆 与朋友交而不信乎 诲女知之乎 是知也 必有我师焉 然后知松柏之后凋也 其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅 水何澹澹 山岛竦峙 幸甚至哉 次北固山下 行不足 听取蛙声一片 恒不一见 无何 始悟 居然城郭 莽莽然 乌有 危楼 裁如星点 黯然缥缈 或凭或立 人烟市肆 俄而雪骤 差可拟 与友期 去后乃至 尊君在否 相委而去 下车引之 入门不顾 智子疑邻 不筑 大亡其财 塞翁 亡而入胡 何遽 将胡马 人皆吊之 居一年 此独以跛之故 2、句子翻译: （1）能张目对日,明察秋毫:能睁大眼睛对着太阳,非常细小的东西也看得很清楚.或:能睁大眼睛对着太阳,目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛. （2）心之所向,则或千或百,果然鹤也:心里这样去想,那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样.或:心时想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千,或是上百飞舞的都是鹤了. （3）故时有物外之趣:所以常常有超出事物本身的乐趣. （4）神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院:定下神来,抓住了癞虾蟆,用鞭子打了几十下,把它赶到其它院里去了. （5）三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之:几个人在一起行路,一定有可以做我的老师的人在中间;选择他们的长处来学习,他们的短处,自己如果有,就要改掉它. （6）学而不思则罔,思而不学则殆:光读书学习,却不知道思考,就迷惑不解;光思考却不去读书学习,就会疑惑而无所得. （7）温故而知新,可以为师矣:温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了. （8）学而时习之,不亦说乎?学习了以后时时温习它,不也是快乐的吗? （9）吾日三省吾身:我每天多次地检查我自己. （10）士不可以不弘毅:士人不可以不胸怀宽广,意志坚定. （11）己不所欲,勿施于人:自己不喜欢的事,不要施加在别人身上. （12）孙公子禹年与同人饮楼上:公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒.
初一学生个人总结1000字
一转眼,半个学期过去了.回顾这过去的半个学期,有喜有忧,现总结如下:
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的"小公主",而通过这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了.
在学习上:我深知学习的重要性.面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人.以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的时代即将到来.而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的.首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间.时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要.其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成.认真对待考试,考前认真复习.另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的.在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习.知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习.
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心.自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助.
这个学期结束了.在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水.这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成绩.
总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面:
第一,学习态度比较端正.能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教.
第二,改进了学习方法.为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:（1）做好课前预习.也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍.尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容.（2）上课要积极发言.对于没有听懂的问题,要敢于举手提问.（3）每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习.（4）要多读一些课外书.每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文.
第三,课外学习不放松.能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩.参加少儿书法大赛,还获得了特金奖.
经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩.自己被评为三好学生,还获得了"小作家"的荣誉称号.
虽然取得了比较好的成绩,但我决不骄傲,还要继续努力.
初中历史知识点总结（页码的）
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初一个人总结
范文一:
日月如梭,时光飞逝,一天一天的过去了,期末考试终于都结束了. 在这个学期,我完成了从一名小学生到初中生的转变,适应了中学-----这个新的环境.老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀.在初一的学习生活中,我学到了不少新的知识,例如:三角形、英语句式、新的散文与诗歌……真是非常丰富.而最令我高兴的是我终于学会了学习语文的方法,课堂上要做笔记.可是我并不会骄傲,虽然我的语文成绩已经很不错了,但是,我会继续努力,直到最满意为止!当然,对于中学生活还有一些不适应的地方.老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力.我正在逐步适应这种过程,因为我已经是一名中学生了.有些课程,我还有许多没有搞懂的地方,我会在暑假中自学掌握.因为曾经有人说过:"越搞不懂的地方就要越靠近它."所以,我会继续努力,为求做的更好!我要在初二"来临"前,把所有不懂的地方弄懂,以最好的状态迎接初二的"来临".
刚进入初一,增加了许多新的学科,像数学、语文、英语这样的基础课也大幅的提高了难度.我们会感到有些手忙脚乱,即使是上课认真听讲,但因为没有及时的进行巩固练习,也觉得在学习上有些吃力.有些课的基础没有打好,就会导致在初二、初三的学习21现大漏洞,弥补起来就比较困难了.所以在初一的时候一定要打好根基,每一个细小的知识点都要做到明白无误的掌握.有了好良好的基础,才能在未来两年的学习中取得更快的进步.
初一是整个初中学习打基础的学年.有句话说得好:好的开始是成功的一半!有了初一打下的良好基础做铺垫,才能在初二的提高和初三的冲刺中得到飞跃性的进步!
我相信我会做得更好,我将继续努力!!!
范文二:
一转眼,半个学期过去了.回顾这过去的半个学期,有喜有忧,现总结如下:
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的"小公主",而通过这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了.
在学习上:我深知学习的重要性.面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人.以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的时代即将到来.而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,
用知识来武装自己的头脑,知识是无价的.首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间.时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要.其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成.认真对待考试,考前认真复习.另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的.在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习.知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习.
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心.自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助.
这个学期结束了.在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水.这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成绩.
总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面:
第一,学习态度比较端正.能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教.
第二,改进了学习方法.为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:（1）做好课前预习.也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍.尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容.（2）上课要积极发言.对于没有听懂的问题,要敢于举手提问.（3）每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习.（4）要多读一些课外书.每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文.
第三,课外学习不放松.能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩.参加少儿书法大赛,还获得了特金奖.
经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩.自己被评为三好学生,还获得了"小作家"的荣誉称号.
虽然取得了比较好的成绩,但我决不骄傲,还要继续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成绩.
初一语文知识点 !
一、叙述人称（三种人称）: 1、第一人称("第一人称"能给人亲切自然、真实的感受.用"第一人称"写"我",最适宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的.用第一人称写"他"时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用"我"的观感来写"他"的这些,较为客观."第一人称"写"我"的外貌,写"他"的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服.写"我"的外貌,可以这样写:"你们可以想象,我那时的脸是多么红."写"他"的心理活动,可以这样写:"心里很轻松似的.") 2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.) 3、第三人称(作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由.) 二、叙述方式（或者说"记叙的顺序"）（三种）: 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述.顺叙型的结构模式是:总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾.作用:条理清楚地进行记叙. 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺序写.作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者. 3、插叙（ 补叙属于插叙一种）——对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来.这种插叙不是叙述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内.若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性.作用:使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实103.补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代. （有一种不常用的,叫"平叙",即:俗称"花开两枝,各表一朵",(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体.） 三、描写: 总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光.②描绘人物的外貌及内心世界.③交代人物活动的自然及社会环境. 1、五种人物的描写方法:肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写. 作用:更好展现人物的内心世界、性格特征.刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.等等.具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等. 2、二种环境描写:自然环境描写——具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.烘托人物心情,渲染气氛等. 社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物. 3、正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物. 4、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果. 四、修辞: 1、比喻:使语言形象生动,增加语言色彩.化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体形象. 2、拟人:把事物当人写,使语言形象生动.给物赋予人的形态情感（指拟人）,描写生动形象,表意丰富. 3、排比:增强语言气势,加强表达效果.叙事透辟,条分缕析;长于抒情. 4、夸张:突出某一事物或强调某一感受.烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示. 5、反问:起强调作用,增强肯定（否定）语气. 6、设问:自问自答,提出问题,引发读者的注意、思考. 7、对偶:使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵,易于记忆. 8、反复:多次强调,给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下,分清层次. 注:上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用,在回答问题的时候,一定要结合具体的内容具体来回答,避免空洞. 五、结构安排: 布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致.材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力. 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次.散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索. 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长. 3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪. 6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意.揭示深刻内涵,表达深刻见解. （1）记叙文（散文）的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料. ②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》. ③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》. ④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》. ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料.如《荔枝蜜》. ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料. 六、表达方式入手分析句意: 五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论. 解释:用语言文字表情达意时,有一个方法或手段问题,人们习惯上将它称为表达方式. 比如:记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式,议论文是以议论为主要表达方式,而说明文则以说明为主要表达方式. 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用. 4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力. 七、标点符号: 1、引号的五种用法:①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出 ⑤特殊含义 2、破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 3、省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 八、十种常用写作手法: 象征、对比、衬托、烘托、伏
笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人. 象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.例:《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象. 对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.例:《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征. 衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.例:《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象. 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情. 例:《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情. 借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情203. 例:《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神. 先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征. 例:《白杨礼赞》先说白杨树不是"好女子",而后称颂其是"伟丈夫",更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵. 九、试卷题目常见的一些术语（问题）: 1、有何作用 回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等. 2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨. 3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等. 课外阅读 指课本（教材）之外的阅读内容.不管是课内读的还是课外读的内容. 4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等. 5、写作手法——考生要清楚,狭义的写作手法即"表达方式",广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等. 6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式. 分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品:抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等. 表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点. 7、注:要了解一些常用程式（句式）,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等. 十、其他:"一去二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花." 二种常见叙事线索:物线、情线. 二种语言类型:口语、书面语.（语言特点 一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感179彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.） 二种抒情:1、直接抒情 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情,由于是作者直接出面,直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩. （1）为抒发感情而选择某种形象 （2）针对形象直接抒情 2、间接抒情 指作者不直接出面,通过其它方式来抒发感情,语言比较冷静客观. （1）借人物之口来抒情. （2）通过特定的语调来抒情. 三种感179彩:褒义、 贬义、 中性. 语言运用三原则:简明（语句简洁、明了,一般有字数上的限制.）、 连贯、 得体（文明礼貌,人性化.）. 三种说明顺序:（1）时间顺序、 （2）空间顺序、 （3）逻辑顺序.逻辑顺序包括六种:①一般←到→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要 四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文. 句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句. 记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果. 六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词） 七种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义、引用. 小说三要素:人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /215 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境.） 人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧. 情节 主要了解各部分的基本内容,以及理解、分析小说情节的方法、技巧. 小说情节四部分:开端、 发展、 215、 结局. 开端 交代背景,铺垫下文. 发展 刻画人物,反映性格. 215 表现冲突,揭示主题. 结局 深化主题,留下思考. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用. 自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展. 社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.
