摘要：
一个班有48名学生班主任在班上问谁做完了语文作业这时有37人举手;又问谁做完了数学作业这时有42人举手最后问谁语文数学都没做完没有人举手求这个班语文数学都做完的有多少人我知道答案是... 一个班有48名学生班主任在班上问谁做完了语文作业这时有37人举手;又问谁做完了数学作业这时有42人举手最后问谁语文数学都没做完没有人举手求这个班语文数学都做完的有多少人我知道答案是六十但不知道解的过程
42＋37-48＝31
初一上册数学100道计算题(带答案）
要想提高运算的正确率,减
少孩子的运算错误,必须针对实际情况,采取切实可行的方法进行矫正.
（1）加强口算训练,使孩子熟能生巧
口算是笔算的基础,是孩子应该具备的最起码的基本
技能,是训练思维敏捷性的良好手段.只有提高口算能力,才能提高笔算的速度和运算的正确率;只有加强口算训练,才能切实打牢运算基础.坚持每天花3-5分钟的时间进行口算训练,熟记一些常用数据.
（2）通过对比训练,使孩子养成认真的习惯
心理学研究表明,机械、重复地做同样的工作会使人厌烦,因此,不能单靠强化做题目来提高孩子运算的正确率,因为孩子往往算完一遍就再也不愿意算第二遍,应该根据孩子的心理特点,遵循教学的规律,采用不同的措施进行巩固.通过对比训练,克服孩子思维定式的消极作用,使孩子养成认真看题,计算细致的习惯,培养孩子比较鉴别的能力.
（3）培养认真计算的习惯
在学习运算中,要训练孩子沉着、冷静的学习态度.碰到数字大、步骤多的计算题时,要做到不急不躁,冷静思考,耐心计算.计算时要求做到"一看、二想、三算、四查",一看就是做题前,先完整地看清每个数和每个运算符号,进行初步感知;二想就是在看清题目的基础上,弄清数据的特点与运算之间的关系,根据具体情况选择合理的方法,确定运算步骤;三算就是在确定计算步骤和方法后,认真进行计算;四查就是每算一步,要及时;回头看.检查方法是否
合理,数据运算计算结果是否写错.
一个班有48名学生.班主任在班会上问:"有做完语文作业的吗?这时有37人举手,又问:"有做完数学作
没有人没做作业,那么肯定能全覆盖,所以:
一个人只存在3种情况,做了语文,做了数学,两个都做了.
做了数学的 + 做了语文的 - 全班 = 两个都做了的
所以是42+37-48=31
31个人两样都做了
