摘要：
写作文的技巧和方法一、提高认识事物和表达事物的能力.我国着名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力... 写作文的技巧和方法
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国着名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文.
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言.
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识.运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合.
十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句.
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
怎样写作文的方法?
怎样写作文
问问推荐的网友答案提供一些写作的方法一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙.文章是客观事物在作者头及中反映的产物,要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察.只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物.不掌握, "观察"这把开门的金钥匙,作文的"铁门限"是决然跨不进去的. 二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件.要写出好文章,就必须多读书."读书破万卷,下笔如有神.""熟读唐诗三首,不会作诗会吟."鲁迅先生也提倡多读书,"必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才
能酿出蜜来,倘叮在一处,所得就非常有限,枯燥了."我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点,从中掌握作文定得深刻些,变化多一些. 三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器.选材的要求是要新颖,所谓新颖,就是批要选择一般人没有接触过的,或熟视无睹崦实含表深刻意义的.一经作者笔之于书,就会发人深思令人感奋的材料.选材角度要小,要以小见大,写人人眼中有,人人笔下无的材料.为此,必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合,进行去粗取精,改造加工,只有这样,才能使材料新颖.而这种积极思考、反复推敲的选析工夫,对提高作文水平很有帮助. 四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键.要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练.谚语说的好:"文章读十篇,不如写一篇."这就道出了作文实践出真知的道理.我们学习了一篇文章之后,弄懂了文章的结构方法,弄清了文章的写作特色,就要学着运用这些知识与方法去实践,去练习,使之变成自身的作文能力.实际上,我们第学习一篇课文后都可以进行练笔.而片断练习是练笔的一种好方式,片断练习所花的时间不长,又达到了练笔的目的.写日记也是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后俄文就有了坚实的基础. 五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂.修改是作文必不可少的步骤,是提高作文质量的有效措施.前人说的好,"文章不厌百回改.""文章是改出来的."曹雪芹写《红楼梦》"披阅十载,增删五次,"托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次;鲁迅先生主张"定完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜."可见,文章修改,一般是指从稿写出来到最后定稿的加工过程.修时要做到五看:看用词是否通顺,看主题是否鲜明,看结构是否紧凑,看语言是否优美.总之,"文章是改出来的."一般来说文章总是越改越好的,我们要在"修改"上下工夫.作用的格式: 标题(点出重点) 开头-发展--215--结尾
写作文的技巧和方法
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家 叶圣陶先生指出:"写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文".
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言.学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分解:
一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌e69da5e6baaf握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识.运用"十引说"的方法,把字词学习与说话训练相结合."十引说"是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会"从内容入手"写作文.通过各种作文教学活动,如"确定中心讨论会"、"选材讨论会"、"作文会诊会"、"小诸葛审题会"、"妙用词语比赛会",从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,"处处留心皆学问,人情练达即文章".通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情203,培养良好的文风.
实行"互评互改",培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.
写出诚实的自己的话
"写诚实的自己的话"是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造"自主"作文的五彩世界.所谓"自主"就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作."自主"作文就是"言为心声",率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性
写作的技巧是什么?
写作·学习技巧
1 ．写议论文通常采用摆事实、讲道理的论证方法.
摆事实也就是我们所说的举例论证;讲道理除了包括使用道理论据的道理论证以外,还包括作者自己直接讲述的一些道理.
让我们来看一篇议论文,体会其中作者是如何进行论证的.
由一句名言说开去
《韩非子·喻老》中讲道:"自胜谓之强."虽然说这句话的人生活在距今两千多年前的战国,但这句话中闪烁着的思想光辉至今仍有其巨大的意义:要勇于战胜自我.
战胜自我可以引领我们攀上人生的高峰.
战胜自我首先就是战胜内心的自卑和胆怯.李阳本是一个连在人前开口都有困难的学生,他为了练好英语口语,每天都到景山上去练发音,同时也训练自己的胆量,终于克服了自卑心理,创造出"疯狂英语"学习法,为"哑巴英语"带来了福音.人的一生是从无知到有知的过程,自卑是人生的大敌,只有战胜它才能扫除前进道路上的障碍,不断完善自我,实现自身价值.
战胜自我更体现在战胜名与利带来的诱惑.海明威曾说过:没有人可以打倒你,除了你自己.成名后蜂拥而来的鲜花和掌声很容易使人迷失自我,失去了人生坐标.微积分创始人莱尼兹成名后躺在成功的温床上,竟沉醉于贵族家谱的考证;蒸汽机发明者瓦特成名后,因不断压制别人的发明研究而声名狼藉;大部分诺贝尔奖获得者在获奖后也出现了停滞甚至倒退的现象.这些成名者的悲剧在于成就就是他们的顶点,掌声便是他们的丧钟.当然,也不乏成功的例子:居里夫人是历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家,究其原因,恐怕还是要归功于她淡泊名利的心态.对于真正的成功者来说,战胜自我更意味着再创新的辉煌.
战胜自我不仅对个人意义重大,更在人类历史上创造了不朽的奇迹.
在运动史上, 38 岁的雷德格拉夫从 1984 年洛杉矶奥运会以来五次获得赛艇项目的冠军,这个史无前例的纪录源于这位老将一次又一次的自我超越.早在十几年前, 10 秒被认为是人类百米短跑的极限,而现在的世界纪录已接近 9 秒.人类潜能无极限,战胜自我意味着挖掘人类自身蕴藏的宝藏.
在音乐史上,乐圣贝多芬中年失聪,但是他勇于战胜自我,《欢乐颂》便是他奏出的生命的最强音,从而为整个华丽绚美的音乐史增添了雄壮激昂的一页.
在文学史上,托尔斯泰战胜了个人的苦闷与孤独,全身心地投入写作中,终老于一个不知名的小车站,为后人留下鸿篇巨制、传世文章.
可见,战胜自我的过程就是不断自我完善的过程,同时也是推动人类社会进步的源源动力.
"志之难也,不在胜人,在自胜.故自胜谓之强."先哲的话萦绕在耳畔.我们要做强者,做屹立于东方乃至世界的强者,愿我们每一个人都拥有"战胜自我"的信念.
这是一篇优秀的学生作文,引论部分作者从《韩非子》中引出自己的论点:要勇于战胜自我.本论部分,作者从个人和社会两个方面去论证"战胜自我"的重要性.结论部分,照应前文.结构上的清晰使文章一目了然,而论证部分"摆事实"和"讲道理"的方法使文章更具说服力.作者举了李阳、莱尼兹、瓦特和居里夫人等例子论证战胜自我对个人的意义;又举了雷德格拉夫、贝多芬和托尔斯泰等例子论证战胜自我对人类的意义.作者也通过引用《韩非子》、海明威等名言,通过自己平易而深入的道理,和"摆事实"一起有力地论证了论点.
2 ．严密的逻辑性,是论证展开的基本要求.
议论文本身就是要通过自己的论证来表达自己的观点和看法,论证的过程也就是用论据证明论点的逻辑思维过程.如果在这个过程21现了推理上的漏洞,论点是站不住脚的,论证过程也就是失败的.
比如有这样一句话:"人生即选择",人的一生就是在社会中不断选择的过程,但如果你在以此为论点进行论证的时候,一定要注意另一方面,即人生在选择社会时,社会也在选择人生,忽视这一点,就可能出现不够严密的推理过程.反过来讲道理也是一样的.下面我们就来看一篇相关的文章,体会论证的严密性.
社会也在选择你
有人说:"人生即选择".这话有一定道理.人的一生中,确实会面临许多选择.每个人的现状都与他过去的选择有关,他的未来亦与他今天的选择相连.可以说,一个人有了独立思考的能力之后,他在生活过程中的每一步,都要自觉地作出选择.然而,个人的主观选择是一回事.选择能否为社165允许,能否获得成功,又是一回事,在现实生活中,个人的主观愿望与社会需要不一致的情况是常有的,并非每个人的选择都如愿以偿.譬如,有的青年想当个职业作家,成天关门苦读,在方格纸上耕耘,终不见自己的作品变成铅字,最后只好改弦易辙,另谋新路.原因何在?就因为他的素质与作家差得远,不能满足社会对文学人才提出的要求.可见,个人与社会之间,选择原是相互的.你要按照自己的意愿在社会中选择职业、工作环境,社会也要根据自身发展的需要对个人进行筛选,优者取、劣者汰.好比参加高考,各有各的志愿,但能否中榜,还得听凭社会的挑选.
综观历史,人们成功的选择虽然各有不同的情况,但至少有一点是共同的,那就是都要适应当时的社会需要,顺应时代潮流,并根据客观情况的发展变化,适当调整自己的奋斗目标.三国时的曹203在实现自己雄才大略之后曾著文说,他早年的志趣只是想作一郡守这样的地方官,后来被征为骑都尉,改任典军尉,志向也不过封侯而已.后来董卓作乱,义军兴起,他当了丞相,"人臣之贵已极,意望已过矣,"（即超过了原来的志向）.这话虽不无自尊自负之意,但也符合当时的实际情况,正所谓时势造英雄.近年来不少青年崇尚"不想当将军的士兵不是好士兵"这句话,殊不知凡军队皆将少兵多,哪有那么多"将军"好当的?如果倡导每个士兵都以当将军为志向,不仅没有实现的可能,还会将人引入歧途,背离我军全心全意为人民服务的宗旨.记得我军有位领导同志在回顾自己的经历时说,才参加革命的时候,最大的愿望是能吃饱穿暖,不受人欺压,根本没想到什么大官,是人民选择了我,把我推上了领导岗位.这朴实的话,包含着深刻的哲理,对我们弄清个人选择与社会选择的关系,把握自己,适应社会,很有启发意义.
强调社会选择对个人发展的重要作用,并非否定个人主观意志.有抱负才能有作为.胸无大志的人,甭想有朝一日功成名遂."少年心事当拿云".一个人青年时期开始,就应在服从社会需要的前提下,选择好自己的奋斗目标,并为此而努力不懈.只有这样,才能日益接近社会对某行某业人才的要求,使自己为社165优先择取.所以,弄清个人选择与社会选择的关系并不会妨碍我们发挥主观能动性,倒是更有益于我们在人生选择上减少盲目性,增强自觉性,使我们的选择与社会需要一致起来,不断提高自己的素质,充分发挥自己的聪明才智,更有效地造福社会,完善自己.
从论点的新颖性分析,本文的论点揭示了一个问题的另一方面,处理不错;从论点的全面性分析,"社会也在选择你"极易又走向另一个极端,忽视个人能动性.此论点本身的论证也因新而更难一些.文章中,作者先通过分析得出"个人选择社会的同时,也在被社165选择"的结论,紧接着从历史的角度分析成功者的经验,用摆事实和讲道理的方法论证论点.最后一段中,作者肯定了个人主观意志的作用,从另一侧面使论证更严密.此类议论文,越是新颖,越是需要严密的论证过程.
3 ．本论部分是议论文的主体,论证的展开要讲究章法.
根据论点的不同,论据的差异,自己写作和思维的具体情况,要选择不同的论证展开方式.比如我们在前面讲过的并列式、对照式、层进式等.
写作文的技巧
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的.
写作积累具体有四个方面:
一是材料的积累.材料是写作之源.写作材料主要来源于社会生活.在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形228的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下.这样,发现多了
,积累也就多了.阅读和听取,则是获取写作材料的另一途径.对于生活范围较小,生活经历有限的中学生来说,从这一源头获取材料最为广泛.阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料.可见,学生要养成勤于阅读的习惯.通过留心生活,精于阅读,学生材料积累多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文.
二是语言的积累.语言是文章这所房子的砖瓦,中学生要有意识的积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字词句;听广播看电视,甚至听别人说活,得到的美妙言语,都要记下来.平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累.这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典.同时,生活中碰到的生字词,要查字典.经过积累,语言丰富了,写作文时自然左右逢源.
三是情感的积累.文章不是无情物,字字句句吐衷肠.写作者只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等）付诸写作对象,文章才能情深意切,字字动心.可见,写好作文,中学生必须有情感的积淀.而事实上,情感积累丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人.
四是精妙写法的积累."《文选》烂,秀才半"之说,形象道出了古人学习写作的经验.大凡优秀的作品,本身就告诉我们,文章该怎么写,不该怎么写.通过熟读、多读各大家的作品,达到心领神会的程度,自然学到作文的方法和技巧.阅读多了,积累多了,用于写作实践,必能提高写作水平.
实现写作的积累,要达到三个要求:一、量要大,量的保证,才能带来质的变化.教师要鼓励学生勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上.二、范围要广.为了积累,学生生活视野阅读视野要宽.教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子;可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯.
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