摘要：
高中语文阅读答题技巧怎样能简便易懂其实不用死记硬背的!你在看的时候,把公式带到题目中,自然而然的就会了,.（注意答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐... 高中语文阅读答题技巧怎样能简便易懂
其实不用死记硬背的!
你在看的时候,把公式带到题目中,自然而然的就会了,.（注意答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范.）
比如说,某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用:
（1）它本身的作用;（2）结合句子语境.
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
（三）句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行.因为该词生动形象地描写了……
副词（如都,大都,非常只有等）:不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能.因为:
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.
（2）该词与上文是一一对应的关系.
（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.
格式:（时间＋地点）＋人＋事.
2．说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么.
格式:说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样.
格式:用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等.诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等.分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等.复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识.首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析.
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等.
望采纳!
高中语文阅读技巧和赏析技巧
高考散文阅读题的测试要求与解题技巧
近年来,随着高考语文试卷文学性的强化,散文这种文体越来越受到命题者的青睐.许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料.从1998年高考开始,现代文阅读文学作品类连续六年考的都是散文,题型变化不大,难度逐步降低.但从学生的解题情况看,得分率普遍较低,结果并不尽如人意.究其原因,不外有两个方面:一是高考散文阅读题的测试要求,学生并不完全明确,以致训练无的放矢;一是高考散文阅读题的解题技巧,学生未能熟练掌握,以致解题跟着感觉.针对这些情况,笔者试图结合近几年的高考散文阅读题,谈谈此类试题的测试要求与解题技巧.
高考散文阅读题的测试要求
高考语文《考试大纲》在"现代文阅读"中,要求学生"能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品",并提出"理解"、"分析综合"和"鉴赏评价"等三项九条具体的测试要求.散文阅读属文学作品阅读,它在高考测试中究竟有哪些具体要求呢?请看最近三年高考散文阅读有关试题.
2003年高考语文试卷第22题（题略）:A项考查学生把握文章思路和分析文章结构的能力,能力层级为C级;其他四项考查学生对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力,能力层级为E级.
2002年高考语文试卷第22题（题略）:既考查学生对文章中心意思和主要内容的分析归纳能力,又考查学生对文学作品的形象、语言和表达技巧的分析鉴赏能力,能力层级为E级.
2001年高考语文试卷第24题（题略）:不仅考查学生对文学作品语言和表示技巧的初步鉴赏能力,还考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价能力,能力层级为E级.
仅仅观察这些散文阅读赏析题,就可以发现,高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外,还要考查学生初步鉴赏评价的能力."理解"和"分析综合"包括七条具体要求,是阅读方面基本的能力要求,能力层级分别属于B级和C级.而"鉴赏评价"包括两条具体要求,要求学生能对所给文章的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析.这是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的较高的一种能力要求,能力层次属于E级.学生明确了以上这些要求,在平时的复习训练中就应该有的放矢,有针对性地拓展散文阅读,有意识地提高"理解"、"分析综合"和"鉴赏评价"的能力.
高考散文阅读题的解题技巧
散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟.若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求,散文阅读题的解答还是有技巧可言的.
一、整体感知文章的主旨.
散文的最大特点是"形散而神不散"."神",指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情.散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开.因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨.高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题.
例如2002年高考语文试卷第21题:俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要"唐突地劝慰他"?根据文意,简要回答.
《话说知音》这篇散文是以作者对知音的独特感悟为主旨的.作者崇敬伯牙子期的高尚友谊,但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做法不以为然.他认为,伯牙依旧应该演奏出那"震撼人们灵魂的""美丽动人的乐曲",并"熏陶"出更多的"知音".再说,伯牙高超的演技来之不易,怎能因子期的不在而轻易放弃呢?因此,本题的答案为:（1）知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的知音.（2）千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去.
二、深入分析文章的思路.
叶圣陶先生说过:"思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的."散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现.高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能力.阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络.
例如1998年高考语文试卷第21题:作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,"先是一惊,随即怅然",（1）作者为什么吃惊?（2）联系全文看,作者为什么怅然?
要解答这两个问题,必须结合上下文,理清文章的思路.作者为什么看到玉簪花"探出头来"就吃惊呢?该句后面用"先是"作标志,对其作了回答,那就是"这花一开,没几天便是立秋";至于"怅然"的原因,第五段末的"让人心里警惕着"和第六段中"总是在不安的焦虑中"提示了作者的思路,稍加归纳整理,可得答案"收获季节还两手空空".
三、仔细品味散文的语言.
散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富.高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏.鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义.这也是阅读散文的基础.
例如2001年高考语文试卷第21题:作者开头说:"开门和关门是人生中含义最深的动作."请根据文意,写出"开门"和"关门"的含义.
《门》这篇散文赋予"门"以象征意义,写出了作者对人生的独特感悟.要解答"开门"和"关门"的含义,就必须通观全文,理清文章的脉络,找出相关的信息.文中说"每一扇门的关闭就意味着一个结束",据此可以直接概括出"关门的含义是意味着一个结束".而关于"开门"的含义,相关的句子很多,如"它包含着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新形式","它包含着人间至乐的最高闪现,即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰……",但归纳起来,"开门"的最主要的含义是"预示着一个新的开始,一个新的发展".
四、正确鉴赏散文的表达技巧.
散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出.高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位.所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果.
例如2000年高考语文试卷第22题:这篇散文中,（1）作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?（2）第六段的结尾改用了第三人称"它",原因是什么?
这道题就是考查学生对散文表达技巧的初步鉴赏的.《长城》这篇散文主要用第二人称写长城,这样写的好处在于将长城拟人化,便于作者直接与长城对话,便于作者抒发感情.至于第六段的结尾改用第三人称"它",是因为"它"之前说的是"由是人们发现:边墙是屏障,紫塞不再嶔奇",这里变换了视角,是通过人的眼光来看长城,而不是作者直接向长城抒怀,所以这种变换是自然而然的,也是很有必要的.
五、精心组织符合要求的答案.
高考散文阅读试题,一直以主观性测试为主,题型基本不变,每年只在所考查的知识点上略有不同.从试题的要求和要求回答的问题看,难度在逐步降低,最突出的表现就是,多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示,甚至直接暗示.这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案.
例如2003年高考语文试卷第21题:本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处.
此题重点考查学生散文阅读的综合分析能力,有一定的难度.学生首先要能从原文第一段中找出"乡土情结"的定义:"每个人的心里……都不会使这种感情褪色."第二步要能提炼出海外游子与乡土情结关系的几点交叉:一个是离开故乡的"时间因素",一个是海外的"空间阻隔",一个是对故乡思恋感情的"久而弥笃".这就是答案中的第二点:"具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）
和空间的阻隔（地理）而褪色."不过,要写出答案中的另外两点,还必须考虑结构、主题等方面的情况.
高中散文的答题思路是什么?
答题格式:强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣.放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明.
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强.
设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果.引起读者兴趣,引起读者思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用.用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰.
答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用.
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈.如1998年第29题即可答为:运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝.层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨.
借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情.引用:增
添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力.
（附:引号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.
双关:表达含蓄,语意丰富.一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力.
散文的答题技巧
散文阅读答题技巧
一、散文知识储备
（一）、明确概念
何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体.
（二）、理解特点:
形散:1、 取材自由:写人,记事,绘景,状物
2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉.
神聚:主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情寓理于事 融情于事 先抑后扬
以小见大
（五）、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线.
抓住线索,也就抓住了作者的思路.
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线.
找线索的方法:
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素）;
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的"情"通常是文章组织材料的重要线索.
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义.
（七）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
（一）、整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容）
考点2.为什么写（写作意图,即 文章要表达的情、理、观点）
考点3.怎么写（作者的行文思路,先写什---再写什么---后写什么）
例1:2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题:
本文以 为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出孩子的成长历程,塑造了一个的母亲形象,歌颂了母爱的伟大.
(二)辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻:生动、形象
2.拟人:人格化、生动化、形象化
3.排比:增强语言气势
4.反问:加强语气
5.反复:强调
6.对比:突出其中一个.
7.对偶:句式整齐 结构统一
8.夸张:极力的表现.
（三）理解词语的语境义及作用
方法指导:坚持"词不离句,句不离文"的原则,切忌"断章取义".联系上下文,推知其语境义.
例如:《一位母亲与家长会》第2题,当儿子接到清华大学的录取通知书时,母亲"悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花",问:句中"悲喜交加"在文中的含义是什么?[赏析] 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章.文中的母亲可谓用心良苦,每次,她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励,如点点春雨般洒在儿子的心头,激励儿子充满自信的成长.这样的教育,与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同.我们的很多家长,崇尚的是批评的武器,而且,往往是一种扩大化的批评.读完这篇文章,不妨想一想,哪一种教育更好?
这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历,其中,作者给读者留下了广阔的想象空间.阅读的时候,不妨想象一下:这个并不聪明的孩子,是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习,一步一步成长起来的?
（四）理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱.理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的"隐身"术,有的放矢地去分析.
例如:《给我未来孩子的信》中第3题:"文中有这样一段话:'这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香.'这句话的实际意思什么?"
（五）理解句子在文章中的作用
一般应两方面去分析:
1.内容上,应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑. 2.结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析.
1、把握文章内容, 概括文章主题
散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一.把握散文主题方法是:（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;（2）从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想.
考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情.
答题要点:（1）能利用原文词语,尽可能使用;（2）没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点.
2、理清文章脉络,把握顺序
作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感.散文中的顺序,一般包括:选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等.
（1）线索
线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络.例如:《回忆我的母亲》以"母亲勤劳"为线索;《藤野先生》以"我与藤野先生交往的过程"和"我的爱国思想感情"为线索等.
考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
答题要点:找到线索,根据提问灵活回答.关键是能判断准线索.
（2）顺序
考题形式:（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?（2）从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方.
答题思路:形式（1）,要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的.出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系.不管能还是不能,都要谈为什么.思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）.
形式（2）,从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析.词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题.这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯.
3、品味语言
在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下:
（1）字词含义:原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义.这个考点是今年的必考题.填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断.答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断.注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义.
（2）词语妙用:
考题形式:品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路:①解释词语（在语境中）的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用.③体现词语的准确性或生动性.
（3）哲理性语句的深层含义
这样的题,往往结合发展性考题来考（见考点5分析）.有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义.
4、表达方式的作用
一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考（或变相）其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考.
（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等.景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节）,衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）;人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意.人物描写主要是突出人物的思想性格.
（2）议论的作用
散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题.
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考.
谈感受
这也是散文阅读的热门考题,可分为:（1）对描写对象;（2）对人物情感;（3）品味富有表现力的语言;（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等.此考点灵活多变,把握的关键是:①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;②要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;③答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性.可以引用诗文或名言回答此题.
高中语文阅读解题技巧一定要简明扼要
若真的简明扼要那楼主是学不到什么的,看看下面这篇文章,也许对你会有帮助
浅谈高中语文大阅读的解题技巧
摘要:阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.提高语文的阅读理解能力需要
注意三大要点,从而准确作答.
关键词:把握主旨 关键词句 筛选组合
阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其
是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:
纵观全文,把握主旨
一要深入品味作品题目的内含,初步把握作品的思想情感.标题是作品的文眼,它或多或少地给
以读者一定的信息或思考和暗示,我们在阅读鉴赏时就得把他们挖掘出来,为我们理解所用,这样可以化解我们理解的难度.
如2006年江西高考
卷阅读材料车子恺的《杨柳》,看到"杨柳"这个标题我们就能确定这是一篇咏物散文,而咏物散文的解读关键就是分析所托之物的特点和所言志的指向.而且我们
可以联想该物的生物特点去理解把握,这样我们阅读的信息指向就明确了,把握主旨的难度就大大降低.所以我们在阅读这篇散文时.只要抓住文中所表现出的杨柳
的特点并把握作者对它的态度.就能准确地把握散文的主题是通过赞美杨柳53而有用、商而能下的品质,体现作者在为人处世上超越世俗名利的人生态度.又如
2007年山东高考卷阅读材料叶延滨的《灯火的温情》,标题"温情"就饱含了作者的深情,特别是"灯火的温情",不免让人联想起人间的温暖,主题也许与此
有关,由此作品的主题可见端倪了.其实这篇作品的主题就是人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕.可怕的是感受不到真情和温暖,没有自我救赎的灵魂.
这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往,对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守.
二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场
观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨
常常隐含其中.
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,
集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上
起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理
解文章的思路.结构层次.③心中要有文体意识.找出画龙点睛的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句.阅读时一定要
善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.
如2006年江西卷的《杨柳》一文,我们在
深入品味标题后,再通读全文.在通读全文时只要我们抓住了文中"我喜欢"、"我爱"、"我要赞美"等词语和文章中"听人说这植物是最53的"、"我赞美杨柳
美丽"等句子.就能快速地把握作者的思想情感.
又如2007年山东高考《灯火的温情》的最后一段:"其实,人难免不失意,失意时不失人格,
不失风骨,不失高洁.才可独居寒冷的江峡中,成为高天银雪世界的唯一自持者.假如你在蓑笠翁的位置,会如何呢?我曾问自己.我说,我不如他,我不会怕冷,
却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……"这几句鲜明地表达出了文章的主题.只要我们考生注意从这些方面去解读,就能快速地把握作品的思想主题.
牢记:欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读.
认真审题,定向扫描
做
现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包
含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限
定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题
干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住
答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.如2006年江西卷18小题:"积极向上是令人赞赏的,作者却觉得一般的花木向上可恶,这矛盾
吗?为什么?"其实我们拿到这道题一分析就知道,命题者出题的意图是分析作者写一般花木的目的.其实作者是为了和杨柳形成对比,批判,一般花木的一心向上
而却忘本,不知感恩.而且"矛盾吗"提问本身就做了暗示"不矛盾",其实就是要对它进行两面分析.所以说我们在解答试题时要注意敏锐的捕捉答题信息.
牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律.
筛选组
合,定向表述
在阅读中不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境以及作用之类的题目
感到为难.这里,提供十六字诀的解题方法供你参考.
1 字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍.在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它
放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确地理解这个字的意思.
2 词不离句.在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和
作用.
一词多义这在文言文中是常见的.如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭.在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具
体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句.如:"见教"一词的本意是客套话,指教(我)的意思.它在不同的语言环境中则表现为不同的意义.
在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的"教导",称"岳父见教的是".至于某个词在句中的表达作用.更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句
子作单独解释.
3 句不离段.也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境.如果离开具体的语段,离开具体的语
言环境,许多句子只能狭隘地理解甚至于不知所云.只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置.
4 段不离文.
段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路.因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心.否则,对语段内容或作用的理解就
会发生偏差.
如2007年山东卷19小题:"作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?"问题指向很鲜明,其实就
是要我们分析开头段在全文表现主题上有何作用.我们为此就得从内容和结构上进行思考,关键要考虑主题.只要我们这样进行有效分析就会很快找到答案:从自己
的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫.
总之,大阅读是我们考生的一个难点,但只要我们注意去化解,难点也会成为我们
学业的垫脚石.
高中语文散文阅读方法和技巧
现代文阅读实用解题技巧
解答现代文阅读题应分三步走:
第一步,纵观全文,把握主旨
一是理清文章的思路.文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.往往行之有效.
二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中.
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次.③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.
牢记:欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读.
第二步,认真审题,定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.
牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律.
第三步,筛选组合,定向表述
文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式.要站在命题人所"问"的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理.整合时一定要确保文通句顺.
牢记:
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式.
2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式.
题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言.
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目21现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用.
4、变含蓄为直接,变分说为概括.
高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧.有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体.具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点.组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案.
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答.
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合.这类题在高考21现最多.
另外,要弄清试题中常用的名词术语.
表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等.
写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即"表达方式",广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.
修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等.
语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感179彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.
感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等.
说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度).
说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字).
说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等).
说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点).
论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法.
论证方式,立论和驳论.
理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等.
事实论据,一切事实、史实、数据等.
简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制.
得体,文明礼貌,人性化.
有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等.
思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨.
思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等.
以上各"常用术语",暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治"答非所问"的弊病.
