摘要：
优秀作文加赏析!!"耐克"同乐中学罗泽华一个月前的一天下午,我正忙着回家,突然,我听见了几声猫叫:"喵……喵……喵……",叫声十分低沉,显得非常凄凉.我忍不住停下来,循着声音找了过... 优秀作文加赏析!!
"耐 克"
同乐中学
罗泽华
一个月前的一天下午,我正忙着回家,突然,我听见了几声猫叫:"喵……喵……喵……",叫声十分低沉,显得非常凄凉.我忍不住停下来,循着声音找了过去.
我看见它了,是一只小猫,在一堆杂草旁边,蜷缩着,整个身子像一个蓬松的球.它显得很瘦弱,但一双黑黑的眼睛依然炯炯有神.它怎么在这里?是怎样来到这里的?我顾不得细想,把它抱回了家.
见我抱猫回家,问明原由之后,爸爸妈妈很高兴,他们正在为家里的老鼠猖獗犯愁呢!
我们家里的耗子差不多是一个军团了,到了晚上,这里"吱吱吱吱",那里"悉悉簌簌",扰得人觉都睡不着.你要去打,它们总是躲在电视柜角落里,衣柜后面的缝隙里,怎么打得着?等你淘神费力地把家具搬开,它们早就不知道跑到哪里去了.等你泄气的躺下,"吱吱吱吱""悉悉簌簌"又开始了,好像在示威,在嘲笑:"来啊,来打我啊,睡什么觉啊?你想打我,你打得着我吗?"真叫人无可奈何.
这下好了,我家有猫了!
这猫还真争气.它在我家休养了几天,就成了一只雄赳赳气昂昂的战将了.很快,5只耗子成了它的美食.我们的家里一下子清静了.
爸爸妈妈奖励它,给它买来了小鱼,我呢,给他建了一座漂亮的小房子.一天,我们一家聚在一起,商量着给他取一个好听的名
字,我说:"就叫它'耐克'吧!"妈妈说:"什么'耐克'?"我说:"'耐克'Like是英语,喜欢的意思."爸爸妈妈依了我.
就这样,小"耐克"成了我们家庭的一员,我最喜欢"耐克"了,每天回家,都要到它的小屋前,和它说说话.
可是,不幸的事情发生了,前天,我回到家里的时候,"耐克"不见了,直到今天,都没有见到它的影子.
我的"耐克"哪里去了呢?被坏人抱走了么?是它自己迷路了么?也许,是它寻觅自己的亲人去了吧!我相信是后者,希望是后者.
我的小"耐克",我祝福你早日和亲人团聚,祝你幸福!
"耐克",我的好"耐克",我会久久地想念你!
（选自《彭山文艺》）
【评析与点拨】作文讲述的是小猫"耐克"到"我"家,离开"我"家的故事,全篇洋溢"我"对"耐克"的喜爱之情,如果没有这情,就不会有"耐克"这个美丽的名字;如果没有这情,"我"就不会"每天回家,都要到它的小屋前,和它说说话";如果没有这情,"我"就不会说"我的小'耐克',我祝福你早日和亲人团聚,祝你幸福!'耐克',我的好'耐克',我会久久的想念你!"
"耐克"是可爱的,小作者对"耐克"的情是美好的,而小作者的作文,则是因这些而美好.
你有熟悉的动物吗?你们之间又有些什么样的故事呢?
5篇优美作文加5o字赏析
01.致我们终将到来的青春
莎士比亚曾说"时间会刺破青春的华丽精致.会把平行线刻上美人的额角;会吃掉稀世之珍,天生丽质,什么都逃不过他横扫的镰刀."我们也会终将有一天在面对现实与社会的种种压力诱惑下,变得成熟.
青春中的我们,无时无刻散发着诱人的气息.它像一首动情的情歌撩动心弦,跳动着的乐符使人与心灵更加合拍.而有时,又像暴风加雷电般的急躁,或者使我们为所欲为而我们却为之挥霍了不少的时光.逐渐步
入成年,但16岁,这花季的少年下,像一个软体动物,不知所措.面对种种诱惑,我们分不清对与错,伤害了别人又害了自己,谁没有过青春,谁没有挥霍过青春它只是一个名词,一个对未来、过去充满期待和怀念的名词,我们没有对这个名词定位太多,从一开始就享受生活,没有体会到这生活下漫长的艰辛,所以走到哪里,都是一道亮丽的风景线,这样不食人间烟火.
青春给了我们一次又一次的机遇,为了不让我们错过,捕捉到了我们一次又一次的付出.其实,有些时候,机遇得靠我们自己去争取,没有不付出就能得到的礼物.从小到大,我们经历了小升初,初升高,走过的这些年,对我们唯一重要的就是中考,而如今,面对过去的中考,有的人是骄傲的扬起嘴角微笑,而有的人也不敢落后,继续前进.中考就是一次机遇,而机遇是给有准备的人的,所以那些人才能顺利的升入自己理想的高中.但,对于落榜的人来说,我们应该这样清楚的认识到,我们同样在学习,只是去的地方不一样,只能靠自己.
高中之后,若是身边的老师对自己要求的松了,我们更应该对自己严格,不能再诱惑面前屈服.只要一旦陷入诱惑的陷阱,就会难以自拔.许多同学就是掉进了诱惑的深渊,不知所措.经历了一次中考,才知道努力,才知道去争取.如今,我们即将面临的是高考,它决定了我们未来的方向.若是你已经掉进了深渊中,当然,没有什么是永久的不可能,只要你想,你要想尽一切办法去改变它,去为之付出为之努力,你才会得到相应的回报.佛说"苦海无涯,回头是岸".回过头去,我们不该再像一个软体动物一样,没有面对善与恶,好与坏的判断能力,我们需要的更是一个迎接挑战面对未来的种种准备与信心.
挣脱被禁锢的激情,释放吧! 青春,我们迎接你的到来!
作文点评:文章要表现以坚强的心态去面对青春,立意角度很好,但对材料章鱼的使用却并不到位,没有能够更清晰地将章鱼的特点与正面临青春到来的"我们"之间的公共点表现出来.文章中的语句也有多处不通顺,尤其是转折连词的使用,没有注意到前后句意之间是否真正有转折关系.好的文章需要反复修改,所以,建议同学们在写完作文之后,要反复读几遍,相信你每读完一遍,都能找到需要改进的地方.这样,你的作文也会更完善.
02.星空让我动容
瘀然仰望星天,辽阔的夜幕中挂着几颗孤星,一轮惨白的日吊在了空中.
这是一场梦.我的第一反应如此.
过去的天空中,繁星点点,地上的娃娃们唱着动听的歌谣.我和朋友们在草地上,追逐着,打闹着,好不快活.这是我心中最温暖的记忆.
蠀衙告诉我,天空中的星星其实是成群出现的,他们组成了一个个星座......外婆给我说故事,说天上的牛郎织女在银河的两岸.
自幼我是从来没有见过银河的,便去问妈妈.妈妈的连浮现出了怀恋的神情,笑盈盈地说:"银河在我小时候的天上,现在大概是看不见了,我小时候能经常看见流星呢."我亦从未见过流星,只知道那种美丽的流星可以帮助人们实现愿望.我目力所及的夜中,星星眨巴眨巴着眼睛,伴我进入了梦乡......
开许银河是属于妈妈的童年的吧.
我的童年也有一片星空,那片星空中隐埋着我与家人,朋友,以及我所爱过的动物的秘密.
星星也在睡觉哩,别人总是这样说.可是当我醒来的时候,他们都走了.这给我的影响事实上并不是很大,我有盆骨偶,家人.我一直认为星星是存在于我的黑夜之中的.
纯粹的小孩子据说可以看见被黑暗所埋没的东西.他们的眼睛是想星星一样丝毫没有尘埃的.但时间久了,风沙也越来越大,柔弱的睫丝抵不住风沙的时候,灰尘也会进入到眼睛里,泪水遮蔽了我的视线.
有一天,我等到了晚上,却看到天空中一片漆黑,连慈祥的月亮也笑得可怕,我本以为是天空中太亮的原因,毕竟街上那么多的灯照着.可当有一天我住在山中的时候,夜,亦如此.但草丛中却有一群一群的萤火虫飞舞着,像星星一样.我那一刹感到那是它们在同我告别.当我看不见它们的时候,童年也过去了.
星一直存在于我的童年.在我孩提时期,它们只是我生活中的一小块,但当我失去了以后,才觉得后悔,想找回,却不可能了.
看了萤火虫的诀别之舞后,我为之动容!
点评:抓住了中心,全文牢牢抓住了"动容·"二字,是一篇极好的文章
你在这个网站上自己看吧
望采纳
求初中优秀作文及点评及批注
一、乐于观察,善于观察.大千世界,有写不尽的人、事、物、景,生活是海洋,并不缺少素材,缺少的是发现的眼睛,然而,学生作文往往空洞无物,这不是因为他们没有观察,而是不善于观察,在观察时,没有得到正确的指点.因此,只要引导学生到生活的海洋里去遨游,去观察,去体验,促使学生去发现以往不曾发现的,获得新鲜的感受,以使其有浓厚的写作兴趣,这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界.1．留心观察.要指导学生处处留心自己身边的事物.如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等,以防"身在此山中","不识真面目".还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量.如指导学生观察145时,首选通过视觉,了解145的形状、颜色、姿态;然后通过嗅觉,闻到它的花香;再通过触觉,摸到它的实体;最后通过味觉,尝到它的滋味.2．带情观察.学生在观察客观事物的过程中,一般伴有一定的情感.如看到美丽的景物,欣赏悦耳的音乐,一定会感到心旷神怡;看到丑恶的事物,听到刺耳的声音,一般会感到厌恶憎恨.也有的学生在观察中漫不经心,对观察的对象冷冷冰冰,写起文章来平平淡淡,没有半点生气,缺乏真情实感.可见,培养学生带着感情去观察很有必要的,也是非常重要,这样才能达到古人所说的"搜求于象,心入于境,神会于物,因心而得"的境界.二、乐于积累,善于积累.叶圣陶先生说过:"学生所写的,必须是学生积蓄的".学生作文是倾吐生活积累的的过程,是学生实际生活的反映.《再寄小读者》一文中,针对学生写作的困难做过这样的精辟分析:"是不是有时提起笔来却觉得无话可说,有时眼前闪烁着景色的色彩、形象,笔下却形容不出来呢?……""无话可说"是指没有生活的积累、生活的积淀,"形容不出来"是指缺乏语言积累、语言的表达.1、生活积累,解决"无话可说"的问题.我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活,指导学生做积累素材的有心人.①参于生活,融于生活.学生并不是生活的局外人,学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力,更要引导学生积参与生活,有意识组织活动,使学生有可能积累较典型的写作材料.这不仅关系到作文教学的成功与否,也关系到能否在引导学生认识生活的过程中,深化作文主题.如进行写人作文的训练时,若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的,学生往往会一时想不起来而无从下笔.那么在写作文前我们要组织学生开展"夸奖他（她）""我佩服他（她）""他（她）真行"等即兴演讲形式的主题活动,学生就会有较多时间去有意回忆,搜集所写人物对象的有关材料.这样,既可激发学生表达人物的欲望,产生作文兴趣,又可以选择出表现人物特点的典型材料.②体验生活,感悟生活.一切的体验、感悟来源于实践,实践出真知,学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟,从而成为作文的素材,我们从作文教学的需要出发,有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动.在实践过程中,引导学生体会生活实践的感受.如学会某种技能获得成功的喜悦;做了某件好事受到他人赞扬的欢乐;遇到某种困难、挫折时的懊丧;受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的"素材仓库"之中,素材积累多了,写作文时就可以信手拈来,得心应手了.2、语言积累,解决'形容不出来'的问题.相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材,但却无法表达出来,或者表达得不够确切,甚至思路紊乱,这是与他们缺乏足够的语言积累有关.丰富的语言积累是从广泛阅读中来,"诗圣"杜甫说过:"读书破万卷,下笔如有神"那么,如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢?①拓宽阅读面.教师要经常向学生推荐读物,一是适合学生阅读的文学作品,重在提高学生的文学素养;二是优秀作文选之类,让学生在写作上接受启示;三是科普读物、工具书之类的非文学读物,以拓宽学生的知识面,为学生的习作准备材料.②运用阅读卡.要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄,分类进行整理,并写上简要的阅读批注或感想,培养学生良好的阅读习惯.③定向的专题阅读与自由阅读相结合.定向专题阅读,就要求学生阅读的书籍（或文章）时,要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调,以提高阅读和作文的效率.自由阅读就是
中考满分作文带点评批注
北京中考满分作文生命,并没有结束
思想的长青树
一九三六年十月十九日上午五时二十五分,一个伟大的灵魂在上海大陆新村寓所停止思考,永远闭上了眼睛.然而——七十多年过去了,他的音容笑貌依然时常出现在人们眼前,人们无时无刻不沐浴在他思想的光辉里,无时无刻不会感受到他的存在.
他一生战斗不息,以笔为枪,不倦的向旧势力发出挑战;他伏首甘为孺子牛,对青年人总是无私的呵护.人们诵读他的着作时时常感到惊悚,因为在作品里人物的身上经常发现自己的影子.它象皮鞭一样考问着人们的良知,"仿佛要榨出皮袍下藏着的小来",教人惭愧,催人自新.
诗人赞美他"有的人死了,他还活着";在广大的人民心里,他代表了民族魂! 他就是鲁迅.
科学的不落星
他是一位亿万富翁,更是一位杰出的发明家.他把自己的一生都贡献给了人类科学事业,光专利就取得了255种,而且还在身后留下遗嘱,把财产全部献给科学事业,用来奖励后人.
于是,每年的12月10日,这个伟人逝世的日子,在瑞典的首都斯德哥尔摩,都要举行简朴而隆重的颁奖仪式,奖励在过去一年里全世界在人类物理、化学、医学、文学及和平事业上取得巨大成就的人,奖金的数额非常丰厚.
他就是诺贝尔.
无名的捐献者
他是个普普通通的小男孩,人们早已忘记了他的名字. 十二岁的他不幸身患绝症,将不久于人世了.然而在临终之际他却提出要把自己的角膜捐献给需要它的患者,"这样我就还能时刻看到你,妈妈",他这样说服自己的妈妈.
妈妈流着泪答应了他的要求.
小男孩平静的走了,一个幸运者却因此得以重见光明.
生命,没有高低贵53之分.它们以各自不同的方式演绎着一个个不灭的191.
点评:
作者选取了三个有代表性的人物和他们的感人事迹——有文学家,有科学家;有中国的,有外国的;有着名的,有普通的——从中归纳出自己的观点:"生命没有高低贵*之分,它们以各自不同的方式演绎着一个个不灭的191",同时照应了题目.值得称道的不止是作者选材的得当,还有他对材料的掌握程度,如确切的时间
和数字引用,表明了作者在平常积累上下了扎实的功夫.
2010年中考优秀作文及赏析,赏析300字,要两篇
我渴望母亲能找到一份好工作
母亲终于找到工作了!
农忙过后,阿姨打来电话说她为母亲找到了一份清闲的工作.听到这个消息,全家沸腾了.母亲耕了大半辈子的田,每天早出晚归,风吹日晒,如今终于解放了,可以过上比较清闲的日子,作为儿子的我怎能不高兴呢?
接到消息后,母亲便开始收拾东西.突然她凑到我跟前说:"我……我没身份证."我一惊:"你怎么会没身份证?没身份证就去不成了."母亲的脸红了:"我都没想过要去打工,而且办一张身份证挺贵的."我想了想说:"去跟阿姨借吧,两姐妹应该差不了多少!"母亲想了想,笑了.
临走那天,母亲笑得合不拢嘴,对我叮嘱一番后,便满怀信心上车了.看着远去的车,我心里甜滋滋的:"母亲终于可以过上好日子了."
一天中午,太阳愤怒地发着它的火气,似乎想要把一切都烧尽.我正坐在房间里做作业,突然,房间的门轻轻地开了,母亲探出她的小头,脸上挂着勉强而又羞涩的笑.我猛地一惊.说:"妈,你怎么回来了?""不放心你,不想做了."母亲说话时在逃避着我的眼睛."你骗人."我一脸严肃.母亲轻轻低下头,将粗糙的手伸入口袋,拿出身份证递到我面前哽咽着:"他们说我不像,一点都不像."我心里酸酸的,慢慢接过身份证——这怎么会像母亲!母亲像碳一般黑而刻着深深的皱纹的脸怎能与这白皙而美丽的脸相比?母亲那已被白发侵占大半的头怎能与这黑而光亮的头发的头相比……
我心里有一种负罪感,母亲六姐妹,她是过得最苦的一个,自从父亲染上赌后,母亲便一个人支撑着家,一人承包五亩田,每天忙忙碌碌未有一天假日,这样的生活她已坚守了十多年了.我心如刀割,眼泪悄悄流满了脸.
母亲擦擦我脸上的泪水,笑着说:"没事,幸好还没过播种期,耕田照样挣钱."说完,拿起草帽,扛起锄头,顶着烈日又向田里走去.
看着她远去的身影,我的眼泪又来了.
我多么渴望母亲能找份好工作,过上幸福的生活!
赏析:
本文通过母亲找到又失去工作的叙写,表达了小作者渴望母亲找到一份清闲的工作以改善生活状况的强烈愿望,从中也表现了小作者对母亲深深的爱!
全文构思巧妙,情节一波三折:母亲先是终于找到了一份轻松的工作,令全家为之沸腾;可整理好行装后却发现没有打工所需要的身份证;聪明的小作者想到姐妹应该相似,用阿姨的身份证"解决"了这一问题,让母亲踏上了打工之路;没想到,终因姐妹的极不相似,母亲又返回了家里,重新顶着烈日,重复着以前的劳作……
全文行文自然流畅,描写细致:对母亲的动作、语言、神情都描写得极其到位:如告诉我没有身份证时的"凑"、"轻声说"、"脸红"、"都没想过去打工"、"办身份证贵"等;当母亲返回家中时,她"轻轻地推门"、"探出她的小头"、"勉强而羞涩的笑"、"笑着安慰我"等,形象地展示了母亲的质朴、无华、宽厚、坚强……
"身份证"这一细节也极具艺术性,"借身份证"这一情节为下文母亲返乡埋下了伏笔,亦为下文刻画母亲的外在形象作了铺垫.下文通过母亲掏身份证刻画了她因长年劳作而粗糙的手——亦与上文"母亲耕了大半辈子的田,每天早出晚归,风吹日晒"在内容上相照应;我拿过阿姨的身份证,通过母亲与阿姨外貌的对比,刻画了母亲由于生活的重负而过早苍老的形象.
此外,母亲自始至终都是笑的——临走时母亲笑得合不拢嘴,返乡后羞涩的笑,安慰我时的笑,这些笑都生动地展示了母亲的质朴、宽厚、乐观、坚强……
母亲为何过得如此艰辛?篇末"自从父亲染上了赌"交代了母亲过得如此艰辛的缘由.面对染上社会"毒瘤"、迷途而不知返的父亲,母亲没有选择离开,而是选择了坚守,用她的责任、用她的坚强、用她柔弱的臂膀为儿子的成长撑起一片蓝色的天空!至此,母亲的形象更加高大起来.而小小年纪的我,既无力挽救迷途的父亲,亦无力为母亲减轻家庭的重担,自然是寄希望于阿姨等人能帮母亲找到一份好工作,让她过得稍微轻松一点了.
另外,在大多学生都渴望实现个人愿望的作文中,小作者渴望的不是个人理想,而是母亲能过得好一点,这点孝心实属难能可贵!文中母亲的心血没有白付,目前的她生活状况虽不算好,但她应该会因有这样懂事的儿子而感到欣慰!
优秀作文 要带点评 初中的
作文题:以"我最喜欢的一堂语文课"为题目,文体不限,写一篇不少于600字的文章.要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1—5分的加分.（40分）
精彩解析:
这是一道四平八稳的作文题,没有起伏,没有波澜,但作文时要出新、出奇、出彩,尺水兴波,力争成为"鸡群"之"鹤".
精于讲述故事.这堂语文课,一定是发生了故事的语文课,否则不会让"我最喜欢".可能是课堂上某个同学的一个小插曲引起了大家的兴趣,可能是老师精心设计的一个问题点燃了同学们思维的火花,可能是老师别出心裁的活动设计让我体验到了语文学习的乐趣,可能是老师深情的朗读、连珠的妙语、新颖的板书让我记忆犹新,可能是同学之间合作的乐趣、创新的思维、激情的辩论让我难忘、让我喜欢.
精心描写细节.课堂上小组合作学习的热闹场面可以"面"上概述,而某个同学的个性语言、喜怒变化、典型动作,则需要精雕细刻;老师朗读《海燕》时那高昂激越的声调,让我们沉浸在课文的意境之中,教室内只有老师响遏云霄的声音在回荡,同学们屏气敛神,特别是"让暴风雨来得更猛烈些吧!"的最强音,更需多方渲染,精心刻画.
精造凤头豹尾.可以开篇点题,"这是我最喜欢的一堂语文课."可以排比开头,"语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃.语文,我的最爱."引出下文对"这堂课"的记叙.结尾要深化中心,三言两语点出我为什么最喜欢这堂语文课.
满分作文及点评:
我最喜欢的一堂语文课
考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打,教室里就嘈杂起来.同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》.我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到.
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:"完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……"
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来.果不其然,老师说:"下面检查课文背诵."他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静.我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本.老师又突然来了句:"今天背诵,由同学们提问我."
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑.我把疑问的眼神投向同位,她小声说:"老师葫芦里卖的什么药呀?"
老师接着说:"背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵."
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误.
"假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……"老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中.这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声.老师脸上绽放开惬意的微笑.此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾.
这就是我最喜欢的一堂语文课.
【点评】
开头自然.由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆,倒叙自然.结尾"这就是我最喜欢的一堂语文课"与开头照应,并点题.
描写生动.倒数第三段对诗歌意境的解读,全面深刻,暗示出"我最喜欢"的原因.另外,句子"他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班"生动地描写出老师眼神的特点,语言表达高超.
景物烘托.倒数第二段"风儿沙沙,鸟儿啾啾"的景物描写,很好地烘托出同学们的喜悦
