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[小学生作文指导ppt]小学生作文指导ppt小学生作文指导与训练讲座(一)
同学们,你们觉得作文难吗?今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题,小学生作文指导ppt.
一、作文,就是用笔说话
"作文、作文,难死小人!""作文难,作文难,提起作文心就烦."……这些,成了某些学生的口头禅.其实啊,作文是件非常容易的事.为什么这样说呢?
作文与说话本是一回事.人,每天都要说话.人们平常说话时,何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?作文呢,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了.对此,我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:"作文就是用笔说话."换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文.也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文.因为:平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写.
1.说什么就写什么
生活是丰富多彩的,像百花筒,像七彩阳光.校内、校外,同学们聚集在一起,有说不完的话.说话,都说一些什么内容呢?无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,表达自己的喜、怒、哀、乐.把自己用口说的这些内容,改用文字原原本本地写下来,就是作文,就是文章.换句话说,同学们作的哪一篇文章,能离得开自己的所见所闻、所思所做呢?例如:
自画像
我姓王,名鑫."王"就不用说了,是爸爸传下来的姓."鑫"呢,从字体上看是三个"金"字落在一起,也许是爸爸妈妈希望我长大了当"大款".
我现在已经度过了12个春秋了.我长得不算好看,大脸盘,一双不大的眼睛,高鼻梁.我的优点很多,但最大的优点就是争强好胜.记得那是在上学期,我参加了中心校举办的作文选拔赛.那时,我满有把握,心里想:肯定能被选上.可是,事实却与我想的相反,我落选了.当消息传来的时候,犹如晴天霹雳,在我的头上炸响.我放学回家,实在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起来.妈妈见我哭得如此伤心,问明了原因,说:"这说明你作文水平不高.没关系,失败乃成功之母嘛!这次失败了,我们还有下一次的机会.以后的机会还多着呢!"我听了哭着说:"失去了这次机会,恐怕小学就再也没有机会了."说着,我又哭了起来……
我的缺点也不少.上课的时候,我经常搞小动作、说话.就因为这个,老师时不时地盯着我所在的这一片.有时候,我上课说话,老师还把我叫起来.因为有这个毛病,我感到很烦恼.我有意克制自己上课不说话,可就是管不住自己,嘴巴老想说.
同学们,你们对我有些了解了吧!对我有什么看法,请快告诉我.
【简评】这篇短文就是小作者在课堂上,向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话.课下,她把自己说的内容用文字详细记录下来了.瞧,这不是一篇十分优秀的文章吗?同学们不妨也试一试,先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己的"像"画下来.
【思考练习】
(1)为什么说会说话、会写字的人,就会写文章?
(2)先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己说的话记录下来
2.要说真话,真实话
平常,同学们凑在一起,总要说真话,说自己的心里话.除非想有意欺瞒对方,人才说假话.说假话、谎话不好.为什么要说真话呢?说真话,说发自内心的实在话,怎想的就怎说,这是一种良好的品格.也只有说真话、实在话,别人才爱听,才能感动他人.说假话、谎话,心口不一,让别人厌烦,不能感动自己,又岂能打动他人呢?
作文的目的,无非是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者.因此,作文也一定要写实在话,写自己的心里话,不能说假话、谎话.这是作文最重要、也是最基本的要求.例如:
我眼中的爸爸
天底下,我最不欢迎的就是爸爸,因为跟他在一起,我处处不痛快.
就拿这个星期天的事来说吧.我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了,得了两枚金牌和一枚银牌.妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看,只见那闪光的金牌和银牌,系在鲜红的缎带上,沉甸甸的,作文指导《小学生作文指导ppt》.全家人都替他高兴,我更是佩服极了.妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上,爸爸笑眯眯地看着我说"儿子,好不好看?"我羞红了脸忙点点头.爸爸忽然让我把奖牌送回去,我拿着奖牌往外走,心想,爸爸肯定又有什么阴谋,要不然不能让我这么快就送去.果然不出所料,我一回来,他的脸色已晴转多云.只听爸爸说:"超超,你看了这些奖牌有什么感想?"你看看本来高高兴兴的事,又弄这么复杂,让我谈什么感想.戴云哥哥从小爱好体育,又受训练多年,我和他是井水河水两回事,哪有什么感想.可我又不敢不说,只好说:"向他学习呗!"爸爸脸一沉说:"就这么一句?不行,去屋里好好想想
!"我憋了一肚子气又不敢违抗,只好像士兵一样绝对服从命令,进自己的屋"好好想想".
再说家里每天刷碗、倒垃圾,本来是妈妈全部承包,无怨无悔.可是爸爸却偏偏让我干,他和妈妈袖手旁观,还不时地挑毛病,说什么从小就要养成爱劳动的好习惯.他平时爱给我买书,我是很欢迎的,可是我读完了,他却要我讲给他听,或给我提出书中的问题,稍有疏漏,就又遭顿训斥,说什么要认真看书,勤思考,不能看热闹.再比如,在家做作业,随便轻松一下,可爸爸却不让,"玩就玩,写就写,要讲效率."嗨!反正他都有理,处处跟我过不去.就连玩,我也玩不好.记得有一次,爸爸带我到烟台山公园玩,本来玩应该是很开心的,可是爸爸一在就不一样了.他给我讲烟台山的来历,讲灯塔的用处等等.我必须得认真地听,因为爸爸随时会考我.所以他带我去玩,就和上课一样得全神贯注,这能叫玩吗!
爸爸不让我痛快的事情太多了,几乎天天都有.哎!什么时候我才能欢迎爸爸呢!
【简评】这篇文章最大的特点就是说真话,写实话.文章一开头,作者就直言不讳地道出"天底下,我最不欢迎的就是爸爸";然后,便讲述爸爸"处让我不痛快"的事例;结尾,再次强调"么时候我才能欢迎爸爸呢".透过小作者这些真实的心里话,一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了.尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心,还没有体会到父亲那滚烫的情怀,误解了父亲;可是小作者勇于说真话、写实话,这一点是十分难能可贵的.
【思考练习】
(1)作文,为什么要说真话、写实话?
(2)以《××,我想对您说》为题,向父母或老师写一写心里话.
3.怎么说就怎么写
人在平常说话时,除要有意模仿他人之外,一般都是ee69d想怎么说就怎么说,爱怎么说就怎么说.因此,由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致,所有人说话的特点是各不相同的,每个人都会有自己说话的个性和"棱角".这就好比人的长相,是各有特别之处的.个性、特点,这就是美,是不分优劣的.
作文呢,也是如此,提倡:嘴上怎么说,手就怎么写,即"我手写26";写自己想说的话、爱说的话,不说空话、套话,不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿.这样,由于写了自己想写的情景,说了自己喜爱说的话,贴紧了现实生活,抒发了真情实感,因此写出来的文章,就容易做到内容具体;生活气息浓厚,语句表达顺畅,有特色.
可以这样讲:"解放"自己的口和手,着眼于现实生活,紧紧贴近生活的脉搏,随心所欲,怎么说就怎么写,平日爱怎么说就怎么写,充分体现自己的语言个性,这是提高作文水平的一个"秘诀".例如:
爱唠叨的妈妈
我的妈妈是个40多岁的中年妇女.她什么都好,就是有一条:爱唠叨.这也是我和爸爸最受不了的.
"何扬"妈妈看到闲极无聊的我大声说道,"我跟你说过多少次了,有空儿多读会儿英语,放假多少天了,英语书连摸都不摸,开学以后……""又来了,真烦,我去还不行吗!"我小声嘟囔着,不情愿地走进了小屋."还有你,何新,星期日一大堆衣服不洗还看电视!去,快去!""哎呀!知道了!知道了!"爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去.我们家就是这样,我和爸爸总是受"老妈"的压制.可又有什么办法呢?我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨.
有一次,我正在玩游戏机,妈妈干完了活,走进了大屋."又玩上了?"我感到势头不对,回头一看妈妈的脸:这张脸拉得老长,眉毛也由"10点10分"变成了"11点5分"."刚开始玩,不过10分钟,再说,作业也做完了."我试探道.
"我最反对你玩游戏机了!玩游戏最费眼睛,你的视力是5.3,应该好好保护.再说你有空干点什么不好,看书、画画、打球,非要……"我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话,只是不想听她那无休止的唠叨,无奈只好将游戏机关上.
妈妈平时还非常爱干净.只要她回家时看到家里的"脏、乱、差"现象后,就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸:"我一不在家,你们就把家里折腾得乱七八糟,还得我来收拾……"我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以"每秒120个动作"的速度收拾家务.
说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行.长时间的家庭生活已经把"妈妈"和"唠叨"融为一体了.如果没有"唠叨"就没有妈妈,如果没有"妈妈"就没有"我们这个家".看来唠叨也是一种爱的表达方式,唠叨也是一种情感的交流.
我爱我的妈妈,我爱她那喋喋不休的唠叨.
【简评】读了这篇习作,我们不难感受到:作者的语言非常随便,充分体现出自己的个性特点.如:"我和爸爸总是受'老妈'的压制.可又有什么办法呢?""这张脸拉得老长,眉毛也由'10点10分?'变成了'11点5分'.""我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以'每秒120个动作'的速度收拾家务.""说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行."也正是因为语言这样随便,文章才显得这么生动,耐人寻味.
【思考练习】
(1)作文,为什么要提倡怎么说就怎么写?
(2)以《那次,我真的很____》为题,写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景.要求平日怎么说就怎么写. 〔小学生作文指导ppt〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
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怎样指导小学生写作入门
作为一名小学生,写作的开始最主要有两大困难:一是"写什么"?二是"怎么写"?说通俗点就是材料和技巧的问题.入门者应先解决选材的问题,在来解决写作技巧的问题.前者是基础,就好比是河水的源头.小学三年级是写作"入门"阶段.那么,如何引导学生入门写作呢?小学作文加盟提出如下几点看法:
一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景.生活中的作文材料很多,但生活中的人、事、情和景,初写作文的学生往往缺少"抓"和"写"的意识,需要老师或家长的点拨、揭示加指导.如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会,布置同学们自带小红花,可老师没教过花的做法,有一位家长教会了他的女儿做红花,当这位小学生带着红花上学时,同学们求她帮助,她帮同学们做红花.事后,有的同学表示送她小"礼物".虽然她喜欢小"礼物",但是没要.老师知道这件事后,就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》.由于写的是自己亲身经历的事,她写成的作文,内容充实,还挺有思想的.
二、给孩子创造积累写作材料的条件.平时,学生只能天天重复着"家中——路上——学校——路上——家中"的过程,生活的范围有限,所以学校和家长应利用周末和节假日,领孩子去公园、野外等见世面,领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活.但要有益于教育孩子,其中一项便是为写作文积累材料.例如,在今年暑假中,某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈,临行前布置了写作要求,让她注意观察和记忆.回来后,她写了作文《捉蝈蝈》,较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作,很有情趣.
三、给学生讲些直接感受不到的作文材料.受生活的地点、环境等条件所限,有许多素材是学生直接看不到、得不到的,却是可写的.这类材料需老师及家长的讲述,指导课外阅读等进行积累.有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时,给他的孩子带回来许多"礼物",如:各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等.女儿最喜欢那串珍珠项链,她认为很贵.其实仅几元钱,使她很惊
奇.这位家长抓住时机,向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在,鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》,既训练了写作,又进行了爱祖国、爱科学的教育.
四、要让学生学会剪辑原有的写作材料.固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料,但不要因此束缚他们的自我发挥和想象,而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍.有一位学生游过秀水公园后,在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到"在草丛中捡到一只死去的蜻蜓",这是真实的,但对文中的"美丽风光"起了削弱作用.老师对此进行了指导,经过修改,学生的作文是:"我走上拱桥向东望去,湖面上是一片荷花和荷叶,交映相辉.叶面上的水珠儿在阳光照射下,如珍珠般闪闪发光.忽然一只红蜻蜓飞来,落在一支卷着的荷叶上,我想起了古诗'小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头'……"这一小小的剪辑,使作文增加了艺术性.
说了那么多,总结下吧,为了孩子的发展,作为老师及家长的我们应当积极的相互配合起来,共同创造条件,共同引导学生通过多种途径观察生活,获取同时也积累写作素材,让我们的学生在写作时更加有"材".
拓展资料:
怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤?
怎样写人:
通过一件事来写人 ? 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写.
通过几件事写人 ? 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质. 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述.
学会刻画人物 ? 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物.
语言描写有对话和独白两种. ? 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用.有个性特点的语言可以起到"闻其言,见其人"的作用.
动作描写 ?是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法.一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化.
怎样写事:
一是把"经过"部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚.写的时候多文几个"后来怎样",文章就具体了.
二是注意材料的详略,有所侧重.对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境.
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是"怎么说的"、"怎么做的",又是"怎么想的",一定要写具体.
怎样写景:
要写出有特色的景物 ? 一般来说,景物是各有特色的.同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处.例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥.
要学会观察 ??写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提.观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点.
要借助想象和联想 ?在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征.而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想.
写景要抒情 ? 写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观.景是外在的,情是内在的,正所谓"情随物迁,辞以情发".景是情产生的基础,情是景的产物.
参考资料:
瑞文网:小学生作文的指导论文
小学作文写声音的指导视频
春风一来,冰雪就融化了,万物都苏醒了,小草也从泥土中钻了出来,小燕子也从南方回来了.我们也不必穿着厚厚的衣服了.
夏天的风一来,我们就去游泳、捉虾-、钓鱼,还可以吃香甜可口的西瓜和甜甜的冰棍呢!很多小朋友包括大人都很喜欢夏天,因为,只要夏天的风一来,许多的水果也就成熟了,我们就缠着妈妈买,多有趣啊!
秋风一来,农民伯伯们就忙着丰收了,玉米高兴地咧开了自己的黄牙齿,豆荚高兴地笑破了肚皮,秋天是丰收的季节.
冬天的风一来,我们就忙着穿好衣服去堆雪人,打雪仗,玩着各种游戏,我们便觉得不会冷了.小青蛙们也准备过冬了,只有我们还在玩耍.
一年四季的风真好呀!我喜欢你,风!
这就是美妙的风的声音,你竖起耳朵仔细聆听,去感受大自然赐予我们的神奇礼物吧!
"沙沙沙,沙沙沙"这是春风的声音.她是一个文静的姑娘,脚步轻轻的,使人察觉不到她的到来.她吹红了桃花的脸,吹绿了柳树的长发.
"哗啦,哗啦"她的到来,不像春风那样静悄悄的,她给人带来丝丝凉意.她吹过田野,吹过果园,吹过树林,扫去了炎热的舒气,让人们感受秋风带来的凉爽.
"呼……呼……"这是冬天的北风,她使劲地吹着大地,将动物吹到洞穴冬眠."呼呼,雪花弟弟快出来玩吧!"于是,整个冬天大雪纷飞,她更激动了,奏出了一首首劲爆的摇滚乐.
这就是风的声音!多么奇妙!让我们用心去聆听吧!
怎样辅导小学作文写作技巧和步骤
一、怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终.
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好. 在写事情的时候,要选择典型的事例.所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事.对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事.这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的"小中见大".
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质. 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述.更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单. 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写.
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物.
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写.来揭示人物性格的一种方法.人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更103,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质.
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合.外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法.
2. 语言描写有对话和独白两种.
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用.有个性特点的语言可以起到"闻其言,见其人"的作用.语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点. 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人.这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板.
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法.一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化.看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓"听其言,观其行",因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写"活"的重要手段.那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写.一个人做事的时候,会有许多动作.但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来.这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写.
其次,要写准确.同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写"活".有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来.
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言.人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情.在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想.心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意.
小学生作文时,大多采用第一人称（"我"活"我们"）,采用这种人称作文,就不能用"他想" 的形式来写人物的心理活动,因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看.此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信.
心理描写除了用"我想"之外,还可以采用以下几种方法.
（1）提出问题,引入所想的内容.
（2）使用假设,流露心理活动.
（3）字里行间,流露着"想".
（4）直接抒发心中所想.
二、怎样写事
写事要求清楚、具体.一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.这就是人们常说的"记叙文六要素".把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事.同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节.其中,"经过"部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在.在小学生的作文里,"经过"部分写得不具体是带有普遍性的问题.小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因.记事的记叙文可分两种:写事和写活动.
（一）怎样写事
一是把"经过"部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚.写的时候多文几个"后来怎样",文章就具体了.
二是注意材料的详略,有所侧重.对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境.
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是"怎么说的"、"怎么做的",又是"怎么想的",一定要写具体.
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的.搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚.写活动也要求写清楚"六要素",要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来. 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌.写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面.把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物.
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受.如果写"参观"活动,就要用"观一处,感一处"的方法.写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来.
三、怎样写景
描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型.写景的记叙文有什么特点呢?
首先,景物有狭义和广义之分.狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境.换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的.同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的.
其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的.作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融.要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景.
怎样写好写景的记叙文?
（一）要写出有特色的景物
一般来说,景物是各有特色的.同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处.例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等.同样是山,我国的四大名山各领风206,独具特色.同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载.或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴.这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受.
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提.观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点.观察点不同,所看到的景物也就不同.宋代文学家苏轼有《题西林壁》:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中."由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征.而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想.即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点. 其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征. 例如李白的《望庐山瀑布》:"飞流直下三千尺,疑是银河落九天."诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象.
（四）写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观.景是外在的,情是内在的,正所谓"情随物迁,辞以情发".景是情产生的基础,情是景的产物.因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情.当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟.
五、怎样状物
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样.
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面,对所写的物品仔细观察.因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处.蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写.
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写.
（2）按物品各部分的空间顺序写.
（3）有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序.
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力.
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来.到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首先,观察小动物（包括昆虫）的外形,一般是写小动物的静态.在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来.其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写.三是按顺序:先整体一再局部一最后整体.概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群.最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻.特别要注意提醒小学生"像——"、"犹如——"、"仿佛——"等喻词的使用.
2.写习性
写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面.例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等.
小动物也 感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情.
（三）怎样写植物
提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了.怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录.观察时,先看整体的形状（外形）特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来.其次,安排好写作顺序.
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征,再写它的局部特征.例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分.另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画.例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境.
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察.
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法.来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况.
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序.
5.托物抒怀,借物咏志
写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情.例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情203、对美好理想的追求等等.用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义.
六、怎样写游记
在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情.如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记.写游记有如下一些要求.
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位.这样读者才能搞清楚你先到什么地方.后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情.同时,也使文章福有条理,层次清晰.
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础.游览时,不能走马观花,要仔细观察.所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等.只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来.另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体.按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理.
（三）要做记录
学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文.为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择.另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍.例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等.这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来. 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作.可以要求学生按照下面的表格整理材料.
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样.
怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤
1、从简单的积累好词好句开始,在积累的基础上用好词好句.
2、教孩子学会回忆自己所经历的事情,学会从事例中回味自己的感受是喜是悲,是苦是甜;学会从事例中自己体会到什么道理;学会从这些事例中选与自己所写的作文题目相关的材料.作文是一件漫长的积累与运用的过程,干嘛要把写作技巧分的那么层次清楚呢?
3、多想一些让孩子积累材料的活动,比如做游戏,让他们亲身体验事情的发生,发展过程和结果;让他们多看有用的电视节目,如事实新闻,谢观看感受.比如看到地震的惨景印欧语什么感受?等等.这些内容可以写在日记中,也可以写在专门作文训练本中,还可以写在作文积累摘录册中,并固定时间在班级中分享成功之作,也可以交流写作的心得.
