摘要：
青年教师朋友:本次习作教学,我们应该遵循什么理念呢?或者说在教学之前,我们应该采取什么样的策略呢?武老师:在作文教学中,只有把教学从"课堂"延伸到学生的生活中,触及到学生的心灵,才... 青年教师朋友:本次习作教学,我们应该遵循什么理念呢?或者说在教学之前,我们应该采取什么样的策略呢?
武老师:在作文教学中,只有把教学从"课堂"延伸到学生的生活中,触及到学生的心灵,才能让学生顺畅地吐出
心声.当学生有了生命的冲动,有了创造的激情,那么作文课堂自然会成为他们情感激发,心灵对话的精神乐园.本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验,注意点拨创新思维,指导表达技巧,张扬学生的个性特点,激发想象,体现个性,充满个性,引导学生无拘无束地表达.善于激励学生知难而进,敢于创新,独辟蹊径,凸现个性,以平时基础为后盾、以创新精神为动力、以个性化为支柱,在作文的舞台上上演自己"创新"的性灵文章.
2单元作文教学设计
一、前作文:未成曲调先有情
（一）话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
1．激趣导入.
播放歌曲《童年》.
师:同学们,你的童年生活有趣?你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家?今天咱们要开个小小的座谈会,主题就是《说说我难忘的童年趣事》.
2．谁来说说什么是有趣的事情?（学生自由发言）
（二）教师示范,介绍一件趣事.
1．老师讲述一个童年有趣的故事.
2．学生评议有趣在哪里.
（三）自由交谈,介绍自己的
童年趣事.
1．教师提示:把自己的有趣故事说给大家听,大家一定会很快乐的.你愿意让大家快乐一次吗?
2．提示方法:要注意把故事说完整,把有趣的生活细节说出来.让大家听了十分开心.如果能说出自己从故事中明白了什么道理,就更棒了.
