摘要：
另外,还可以运用说的形式提高阅读的效率.如家长在报刊上发现了好文章后,先让孩子认真读一遍,阅读后让孩子把文章内容讲一遍,再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失,家长文化水平较高的还可... 另外,还可以运用说的形式提高阅读的效率.如家长在报刊上发现了好文章后,先让孩子认真读一遍,阅读后让孩子把文章内容讲一遍,再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失,家长文化水平较高的还可作些点拨补充.
措施四——辅导孩子写作文
辅导孩子练习写作文,教给孩子写作的方法,这个问题看似很专业,其实一般家长也可以以做到.要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯,编写提纲就是根据作文题目和有关要求,先确定中心,明确"写什么",再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心.对选择的材料进行排队、加工、整理,决定先写什么,再写什么,最后写什么.除了安排好写作顺序,还要考虑哪些内容对表现中心,证明论点最有说服力,要作为重点详写,哪些内容只作一般性的交代就可以了,可以略写.还要考虑开头和结尾如何写,段落之间过渡如何安排等.有了提纲,才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白,使文章条理清楚,结构完整.一句话,提纲既是作文前的计划,又是作文的向导.
辅导孩子写作形式多样,可按老师布置的作文题让孩子练习,可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习,文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作.作文训练有个渐进的过程,开始可以进行联词组段练习,再进行专题的片断练习,片断练习种类很多,如在某个特定情境下的心理活动片断,某个特定季节某个时段的景物描写片断,某种特定人物的外貌描写片断等.进行成篇作文练习也要本着渐进的原则,开始时可采用仿写.须知仿写不是抄袭,仿写关键要把范文读懂读透,把握原文的内容、思想脉络和写作技能,学习和借览范文成功的经验.孩子仿
写训练的过程就是学习提高的过程,多写多练多积累,最终就会有质的飞跃.在指导孩子作仿写练习时,要鼓励其借助原文的启发,尽可能有所创新,有所突破.
措施五——勤鼓励,多给孩子掌声
很多家长在读孩子的作文时都抱着194的眼光,结果我们孩子的作文可谓是一无是处.我们不能一味地批评和指责,要明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点.哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字.三年级的孩子词汇量有限,习作的过程21现了词不达意、错别字多等问题也不能203之过急,只要孩子能努力地把作文写出来,而且非常乐意去写,就应该给予肯定.
