摘要：
教学选材时,我先指导学生审清题目意思,然后以实例分析的形式让学生边读材料边感悟怎样的材料才是好的材料——不仅是真实的,而且是让自己印象深刻的,最好还是与众不同的.由于有实例的支撑,... 教学选材时,我先指导学生审清题目意思,然后以实例分析的形式让学生边读材料边感悟怎样的材料才是好的材料——不仅是真实的,而且是让自己印象深刻的,最好还是与众不同的.由于有实例的支撑,学生言之有物,掌握了选择材料的要点.
另外,我准备了一篇下水作文——材料新颖、内容具体的作文,让学生学习它的篇章结构、学习描写具体的方法……
当我批改着学生的习作时,我惊喜地发现,学生的选材很广泛,内容很生动,写出了他们真实的想法和做法,其中还不乏精彩的作文呢!
素质教育以改善和提高学生的主体性为最高目的,以人为本必须突出学生的主体性.首先要让学生意识到作文是表现"真我"的需要,而不仅仅是一种训练的手段,激发学生的写作欲望.想写这是张扬学生主体性的前提;其次要让学生独立写作,保护学生的主见意识,培养写作独立性.敢写这是张扬学生主体性的基础;第三要让学生有所发现、有所感受悟、有所创新,培养创造性.能写个性强的作文这是主体性的最高体现.
小学四年级作文怎么讲教案语文园地八想象习作
根据学生回答板书:熟悉)
看来,一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的.我姓孙,来自桔园小学,今天到这儿来借班上课,我希望通过这节课,我们能互相熟悉起来.
我,你们现在还不熟悉,哪你们熟悉的人有哪些?(板书:我、的人)
在刚才你们所说的这么多人中,你最熟悉的人又是谁呢?(板书:最)
最熟悉的人平时一定接触的多,自然了解得很多,谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况.(比如长得怎样,多大年纪,有什么爱好,有什么特点等)
二、明确要求
通过你们,我今天又认识了许多没见过面的人,不过,孙老师今天还很不过瘾,,很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象.(板书:一件事)
不过,说这件事的时候有个要求,什么要求呢?我先不说,大家打开课文198页读读这页的文字,看谁能猜出老师的要求.
(根据学生回答板书:怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
趣味语文四年级一百字
