摘要：
八年级学生的特点是什么？人们之所以特别关注八年级的学生，与近年来八年级学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两... 八年级学生的特点是什么？
人们之所以特别关注八年级的学生，与近年来八年级学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样规矩了。如果学校及家庭抓紧八年级学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。家长应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。
一、八年级学生身心发展特点
初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“八年级现象”。
究其原因，可从生理、心理和升学压力三个方面来追踪这一“现象”的根源。
（一）生理原因。
八年级学生年龄基本上在14岁左右，普查资料表明，这个年纪的学生已经进入青春期，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。
（二）升学压力。
八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。
虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。在与异性交往、对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度三个方面上表现突出：
（三）心理原因。
八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。
八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
二、对家庭的教育的几点建议：
针对以上原因，对于八年级学生，家庭、学校、社会应加强对他们的认识，投入更多的关注。人们仅仅只是意识到他们的特殊性是远远不够的，应该采取切实可行的措施帮助他们度过人生的“危险期”。
（一）缓解与小孩之间的紧张关系
当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。如何教育引导这一时期的孩子？家长可以从以下三个方面来处理与孩子之间的紧张关系：
1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。
把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权部分的交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。
2、防止出现两个极端。
一是过渡纵容，二是一味压制。两者都不会有好的教育结果。因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
3、家长本身的自律意识要强。
要求孩子的首先自己一定要以身作则。否则反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。
（二）鼓励学生主动接触社会，了解社会。
树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高压情趣。社会应该在某些方面加强舆论引导，如：中学生应如何正确看待流行文化？在当今价值多元的时代，中学生该如何选择？显然，一味的强调课堂知识的重要性不是明智之举，主张课堂知识主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，一方面是为了加深对理论知识的理解，更重要的是了解社会，同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度。
（三）加强家校联系，多与班主任、学生沟通。
俗话说“隔行如隔山”，为了整合家校资源，最大限度的发挥家庭教育和学校教育的作用，加强与学校的沟通和联系是必不可少的。
家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。而学校教育是面对全体学生，老师的精力是有限的。因此或多或少的老师的关注会有所侧重，因而也容易产生一些忽视。那么如何加强家长与学校的联系与沟通，
做好对小孩的教育工作，不仅是学校德育的一个重要方面，更是家长培养健康健全少年儿童的必然途径。当今，人们在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”，于是乎，孩子的教育出现了种种怪异的现象，要么放任自流，不管；要么，心急如焚，却又管不了。作为一名教育工作者，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一。
实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，实行家校联系，相互配合，促进我们的孩子健康成长！
（四）父母要注重自己的言行对进行孩子的“做人”教育。
父母要把孩子“做人”教育放在重要位置。父母们都知道：教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是做人的教育，特别是做一个现代人、健康人的教育。要为孩子塑造一个健全的人格，绝不能把成绩的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，“做人”的教育也是孩子成长中的重要课题。生活中，父母是孩子的第一任老师，平时的言传身教都会或大或小的影响孩子。这就要求父母身体力行、以身作则，给孩子做个榜样。据有关问卷调查得出：父母在做人方面给他们的影响最大，其人格因素，尤其是诚实、进取、勤奋、吃苦耐劳等优良品质，深刻影响了他们，使他们终生受益。相反，如果父母由于自己的工作繁忙而疏忽了对孩子的引导致使孩子走入误区，那最终会让这些父母们追悔莫及。
（五）要善于倾听孩子的心声，心灵的成长需要宣泄。
在班主任工作中，我接触了许多这样的孩子，他们的许多心里话不愿让同学们知道，与父母无法沟通、亦或父母没耐心听，他们找我谈心时说：老师，我再不找人说说就要疯了（当然没那么严重，但足以说明他们向人倾诉的愿望）。谈过之后，看着学生轻松、可爱的样子，让我感到了倾听的巨大作用，倾听能给人带来快乐和力量。因而，家长闲暇之余，也听听孩子的呼声。父母总有一个理由：忙。我多次在家长座谈会上和家长们谈：干好工作是你分内的事，可教育好孩子也是你义不容辞的责任和义务。我们拼命的工作，不就是希望孩子们过的幸福吗？可如果孩子不能健康成长，那就得不偿失了。给足了孩子吃喝费用，就算尽到责任了吗？所以，为了孩子的健康成长，父母应该坐下来，与孩子进行心与心的交流，对孩子遇到的问题及时发现，及时引导和解决防患于未然，也只有这样，才能让孩子们拥有一颗轻松、快乐、积极向上的心态，来迎接未来的挑战。
（六）相信孩子，给予孩子自信心。
没有人喜欢被别人说的一无是处，孩子也不例外，传统的家长制作风已不适应时代需要，父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情。纵观古今成才之士，无一例外与良好的家庭教育、父母的引导有很大关系，教子成功的父母都注意到：在教育子女方面，应该引导他们的性情，开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志、纠正他们的过失六条都不能偏废。
家长朋友不妨一试！
八年级是初几，初四是几年级啊
九年义务教育 如果是五四制（小学五年，初中四年）八年级是初三，初四就是九年级
如果是六三制（小学六年，初中三年）八年级是初二，初四可能就是所谓的复读生
八年级属于一个什么时期
知识积累时期。七～八年级不仅是初中三年的关键期，更是学生一生的关键期。
从学习方面讲，七～八年级，孩子将经历一个成绩突变期。在这两年的时间里，以前成绩不好的孩子很容易就“翻身”，而以前成绩很好的同学也很容易进入“差生”的行列。所以，如果家长能够引导孩子重视和利用这一学习成绩的突变期，那孩子就能很轻易地步入优质学习的良性轨道。
从身体发育方面讲，七～八年级的孩子正处于最易叛逆的青春期。他们会对自己身体产生的变化感到非常迷茫，因此很易走向消极和自卑。
从心理方面讲，七～八年级是孩子的心理动荡期，最易出现问题。
在八年级，大多数学生在思想品德、学习成绩以及能力等方面都开始出现两极分化的趋势，许多原来学习成绩很好的孩子，成绩开始大幅下滑；许多原来遵守纪律、积极与老师配合的学生，开始变得有对抗情绪、有破坏行为；很多原来不是很优秀的孩子，更是出现了十分严重的自卑、抑郁、放弃自己等心理问题……因此，很多教育界专家把孩子在八年级出现的这些问题，形象地称为“八年级现象”。
八年级英语学什么？
八年级英语上册：复习不定代词，掌握不定代词的用法。还学习一些频度副词，用来回答how often 引导的句子的回答。重点是形容词和副词的比较级和最高级的学习。时态我们主要学习一般将来时态.
八年级英语下册：谈论身体状况和参加公益活动。学习关于委婉建议和请求的说法。复习形容词的比较级和最高级。时态我们主要学习了过去进行时和现在完成时态
八年级上册数学知识点归纳、总结 人教版、
1 全等三角形的对应边、对应角相等 -
2边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 -
3 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 -
4 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 -
5 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等 -
6 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 -
7 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 -
8 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上 -
9 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合 -
10 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角） -
21 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边 -
22 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合 -
23 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60° -
24 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边） -
25 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形 -
26 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形 -
27 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半 -
28 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半 -
29 定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等 -
30 逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上 -
31 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合 -
32 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形 -
33 定理 2 如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线 -
34定理3 两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上 -
35逆定理 如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称 -
36勾股定理 直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2 -
37勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ，那么这个三角形是直角三角形 -
38定理 四边形的内角和等于360° -
39四边形的外角和等于360° -
40多边形内角和定理 n边形的内角的和等于（n-2）×180° -
41推论 任意多边的外角和等于360° -
42平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等 -
43平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等 -
44推论 夹在两条平行线间的平行线段相等 -
45平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分 -
46平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 -
47平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 -
48平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形 -
49平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形 -
50矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角 -
51矩形性质定理2 矩形的对角线相等 -
52矩形判定定理1 有三个角是直角的四边形是矩形 -
53矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形 -
54菱形性质定理1 菱形的四条边都相等 -
55菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角 -
56菱形面积=对角线乘积的一半，即S=（a×b）÷2 -
57菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形 -
58菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形 -
59正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角，四条边都相等 -
60正方形性质定理2正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角 -
61定理1 关于中心对称的两个图形是全等的 -
62定理2 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分 -
63逆定理 如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一 -
点平分，那么这两个图形关于这一点对称 -
64等腰梯形性质定理 等腰梯形在同一底上的两个角相等 -
65等腰梯形的两条对角线相等 -
66等腰梯形判定定理 在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形 -
67对角线相等的梯形是等腰梯形 -
68平行线等分线段定理 如果一组平行线在一条直线上截得的线段 -
相等，那么在其他直线上截得的线段也相等 -
69 推论1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰 -
70 推论2 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第 -
三边 -
71 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第
三边，并且等于它 -的一半 -
72 梯形中位线定理 梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的 -
一半 L=（a+b）÷2 S=L×h -
73 (1)比例的基本性质 如果a:b=c:d,那么ad=bc -
如果ad=bc,那么a:b=c:d -
74 (2)合比性质 如果a／b=c／d,那么(a±b)／b=(c±d)／d -
75 (3)等比性质 如果a／b=c／d=…=m／n(b+d+…+n≠0),那么 -
(a+c+…+m)／(b+d+…+n)=a／b -
76 平行线分线段成比例定理 三条平行线截两条直线，所得的对应 -
线段成比例 -
77 推论 平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例 -
78 定理 如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边 -
79 平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例 -
80 定理 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似 -
81 相似三角形判定定理1 两角对应相等，两三角形相似（ASA） -
82 直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似 -
83 判定定理2 两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似（SAS） -
84 判定定理3 三边对应成比例，两三角形相似（SSS） -
85 定理 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三 -
角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似 -
86 性质定理1 相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平 -
分线的比都等于相似比 -
87 性质定理2 相似三角形周长的比等于相似比 -
88 性质定理3 相似三角形面积的比等于相似比的平方 -
89 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等 -
于它的余角的正弦值 -
90任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等 -
于它的余角的正切值 -
91圆是定点的距离等于定长的点的集合 -
92圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合 -
93圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合 -
94同圆或等圆的半径相等 -
95到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半 -
径的圆 -
96和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直 -
平分线 -
97到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线 -
98到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距 -
离相等的一条直线 -
99定理 不在同一直线上的三点确定一个圆。 -
100垂径定理 垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧 -
101推论1 ①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧 -
②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧 -
③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧 -
102推论2 圆的两条平行弦所夹的弧相等 -
103圆是以圆心为对称中心的中心对称图形 -
104定理 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦 -
相等，所对的弦的弦心距相等 -
105推论 在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两 -
弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等 -
106定理 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半 -
107推论1 同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等 -
108推论2 半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所 -
对的弦是直径 -
109推论3 如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形 -
110定理 圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它 -
的内对角 -
111①直线L和⊙O相交 d＜r -
②直线L和⊙O相切 d=r -
③直线L和⊙O相离 d＞r -
112切线的判定定理 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线 -
113切线的性质定理 圆的切线垂直于经过切点的半径 -
114推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点 -
115推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心 -
116切线长定理 从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等， -
圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角 -
117圆的外切四边形的两组对边的和相等 -
118弦切角定理 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 -
119推论 如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等 -
120相交弦定理 圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积 -
相等 -
121推论 如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的 -
两条线段的比例中项 -
122切割线定理 从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割 -
线与圆交点的两条线段长的比例中项 -
123推论 从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等 -
124如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上 -
125①两圆外离 d＞R+r ②两圆外切 d=R+r -
③两圆相交 R-r＜d＜R+r(R＞r) -
④两圆内切 d=R-r(R＞r) ⑤两圆内含d＜R-r(R＞r) -
126定理 相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦 -
127定理 把圆分成n(n≥3): -
⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形 -
⑵经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形 -
128定理 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆 -
129正n边形的每个内角都等于（n-2）×180°／n -
130定理 正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形 -
131正n边形的面积Sn=pnrn／2 p表示正n边形的周长 -
132正三角形面积√3a／4 a表示边长 -
133如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为 -
360°，因此k×(n-2)180°／n=360°化为（n-2）(k-2)=4 -
134弧长计算公式：L=n兀R／180 -
135扇形面积公式：S扇形=n兀R^2／360=LR／2 -
136内公切线长= d-(R-r) 外公切线长= d-(R+r)-
八年级都有哪些课程？
八年级在我们山东聊城就是初二，语文，数学，英语，政治，历史，地理，生物，物理，化学。这些文化课。不过下半学期会参加地理和生物的会考，成绩计入中考成绩，以后就不用学了，中考还要考信息技术的，所以还有音体美信等。国家规定的那些科学发展之类的我们学校一直是应付而已。
