摘要：
一、明确要去哪里（确定恰当的教学目标）一堂好课犹如一段美好的旅程,老师是向导,学生是旅伴,教材是载体,教学目标就是我们要到达的驿站,是我们要去的地方.用马杰的话说,"假如你对要去的... 一、明确要去哪里（确定恰当的教学目标）
一堂好课犹如一段美好的旅程,老师是向导,学生是旅伴,教材是载体,教学目标就是我们要到达的驿站,是我们要去的地方.用马杰的话说,"假如你对要去的目的地不清楚的话,那么你很可能会抵达另一个地点,而不知道自己走错了目的地."因此,教学
目标支配着课堂教学的全过程,规定着教与学的方向.那么怎样确定的教学目标呢?
1. 依据课标、教材——把握方向
课程标准是开展教学活动纲领性的文件,是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,它规定着教学活动的方向,是一切教学行为的出发点和归宿点.因此,进行教学设计时,只有全面理解课标的内涵,准确把握各学科课程标准以及教材内容,才能制定出合适的教学目标.也就是说确定教学目标,一
是要了解课程标准各年段目标,二是明白所在单元教学目标,三是清楚本节课教学目标.
例如,课标对第一学段学生口语交际的要求有以下五点:
1．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
2．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.
3．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4．能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.
5．与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.
根据课标要求,我们来判断下面两位老师执教一年级口语交际《我的画》所确定的教学目标:
第一个老师设计的教学目标:
（1）把自己画中的故事生动地讲给大家听;
（2）听别人评画,能抓住要点,有不同的意见与别人商量;
（3）说规范的普通话,态度大方,语言美.
