摘要：
我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题:（1）评价:对话题进行价值评判,如"好"与"坏"、"利"与"弊"、"善"与"恶"等,通过表达自己"赞成"或"反对"、"肯定"或"... 我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题:
（1） 评价:对话题进行价值评判,如"好"与"坏"、"利"与"弊"、"善"与"恶"等,通过表达自己"赞成"或"反对"、"肯定"或"否定"的立场来确立文章的中心题旨.
（2） 怎样:即话题的具58容是什么.可以通过形象的事实展开叙事,也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵.
（3） 结果:将话题作为前提,考虑其会导致何种结果.
（4） 时间:即过去、现在和未来.可以在特定的时间背景中叙事,也可以将过去和现在进行比较.
（5） 空间:包括领域、地点、场合等,往往不同的空间背景会赋予话题材不同的内容.
（6） 对象:从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎.
根据这六个范畴,我们基本可以确定与话题相关的主题的范围.下面,我们结合近三年高考的话题作一例析:
根据以上例示的方法,同学们可以有效地确定话题的主题范围,既避免了偏题离题,也了解了可以写些什么,从而开拓自己的思路.
三、 审题要注意些什么
1.审题的重点应放在"话题阐述"上,而不应过分拘泥于材料,对这部分文字的理解把握比研读材料更重要.
阐述部分的文字往往能帮助考生更好地理解话题,更有效地打开思路.如果过多关注材料,思路反会受到约束.
比如2000年高考话题"答案是丰富多彩的",其阐述部分的文字是:"看来,由于标准的不同……的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的.在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止
一个的事例很多."从这段引述文字我们可以看出:
其一,涉及面比材料本身广阔得多,引导考生思路的意图很明显.
其二,作为衔接材料与话题的枢纽,其对话题的阐释既明确又要丰富."答案"的含义可能是"标准"、"角度"、"理解"、"方法"等等,这就避免了考生对"答案"内涵理解上的单一.
