摘要：
生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完.而陈述句是平铺直叙,感情一般.师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?（出示课题）（评论:导入直接入题... 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完.而陈述句是平铺直叙,感情一般.
师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?（出示课题）
（评论:导入直接入题,既节省时
间,让学生很快地明白本堂课要学习的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处.）
片段2:
师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;
希望是……
希望是……
希望是……
生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!
（评论:用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料,再加上拟人的修辞手法.学生想象的翅膀被打开了,相应的精妙的句子应运而生.无不另人为他们质朴的童心拍手叫好,学生把自己所说的排比句写在作文本上,读着这和儿歌一样朗朗上口的句子,特别有兴趣）
