摘要：
初中英语说课稿精选原发布者:欣雅网络科技初三英语说课稿初三英语说课稿（一）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为”mAKFoURwoRLDmoREBEAUtIFUL... 初中英语说课稿精选
原发布者:欣雅网络科技
初三英语说课稿初三英语说课稿（一）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为”mAKFoURwoRLDmoREBEAUtIFUL”的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。（1）知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕”环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。（2）能力目标本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。2、听、说、教方法根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：howtomakeourSchool∕Neighbourhood/city（town）moreBeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练,让每个人就自己选择的题目准备
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《新目标英语》八年级英语上册Unit 11说课稿
一．分析教学内容,确定教学目标
本课是Unit11的第一课时。其主目标是能用 “Could you please do things?” “Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。
本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.
通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。
【重要词组】
do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room,
do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed重要句型及语法如下:
Could you please clean your room? Yes, sure.
Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.
Could I please go to the movies? Yes, you can.
Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.
二．学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学
习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法（好恶）---父母和孩子之间承担的家务---- 社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三．单元重点和难点
1．重点。
1）学习和复习一些常用的动词短语。
2）委婉地提出请求、征求许可做某事。
Could you/I please do things？ Yes, Sure. / 。I/You can.
Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”
3）学习如何请求他人的帮助。
2．难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助
四． 教学过程
1. Warming up
Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.
看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。
2. Learn new words and phrases
What kind of chores can you find in the cartoon?
学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如make breakfast等导入新单词的学习。
Look! What is it used for?
看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean the living room.
3. Memory game.
What is she doing? Do you still remember?\
通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。
4. Discuss.
What do you usually do on Sunday?
先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pair work来热身。
5. Listening. 1b
Peter’s chores or Mom’s chores?
通过听力来巩固目标词汇。
6. Make a survey.
Discuss in groups of four.
Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike
Then give a report.
通过做调查，复习句型I like … because…以及I don’t like … because…
学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。
调查表格附下：
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Chores |
Like |
Don’t like |
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do the dishes |
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sweep the floor |
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take out the trash |
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make your bed |
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fold your clothes |
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clean the living room |
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7. Pair work
Ask your partner for help
告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。
导入目标语言Could you please do things？ Yes, Sure.
Sorry, I have to do…
并进行对话练习。
8．Game
哑剧表演。一位学生利用Could you please do things？委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。
9．Pair work
Act out strict father or mother.
角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。
学习目标语言如何征求许可做某事。Could I please do things？ Yes, Sure.
No， you must …
并做Pair work
10．Interview
How to be a better boy and girl?
让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型 I’m going to do…
11. 颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育
12. 总结本节课的教学重点。
13. Homework
Read the words and phrases you learn today.
Make a dialogue between you and your parent about doing the chores
求人教版小学三年级上册英语说课稿
小学三年级英语说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标 设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
① Whoˊs this ?
② This is..
2、学习认读单词：grandfather , grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标 的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
Step 2、新知导入
1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。
2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
Step 3.趣味操练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
Step 4.巩固补充
1）作出一个chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
Step 5.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
板书：略。
人教版英语说课稿，英文版的！
Unit2 Healthy eating说课稿
Period1: new Words &warming up
Teaching procedures:
Step1: New words study
Step 2.Warming up
1)Show Ss some pictures of food and ask Ss to tell the names
2) Do you know the food you eat helps you grow in different way?
Do the warming up on p 9
Step 3 Speaking
1)Which one would you prefer? Western food or Chinese food?Why?
2)What do you usually have for breakfast / lunch /supper ?(group work, Ss ask and answer and collect information)
Discussion
What is healthy diet?
Healthy diet: a diet that is balanced and neither too rich in fat, sugar and salt nor too poor and lacking in essential nutrients.
Step4:Summary and homework.
HW: Preview the reading(Tor F on P 11)
EWVol.29 Topic reading
Period2 Reading
Step 1: Pre- reading
Look at the title of the reading passage and the pictures. Predict what the passage is about.
Step2:Fast reading
Read the text quickly to find out which sentence is the main idea of the text.A .The two restaurants supplied the healthy food.
B. The reason why Yong Hui’s restaurant was so popular with customers.
C. Wang Pengwei found out why he had lost his customer and decided to win them back.
[C]
Step3: Second reading:
1) Compare the two restaurants:
WangPeng’s restaurant Yong Hui’s restaurant
Food
drink
price
strength of the diet
weakness of the diet
2) Divide the whole passage into three parts, and give the general idea of each part and then retell the story.
Para1: Wang Peng is worried because his restaurant is not as full as usually is.
Para2: He follows his friend to a newly opened restaurant which is very popular.
Para3: Worried, he does some research to win his customers back.
Step4: Post-reading
Do Ex1 and Ex3 on P11
Step 5 : Summary and homework
1.Preview the reading II on P 14-15
2.P12Exx1-3
3.EW Vol. 29 Reading task
Period 3 Reading II
Step 1 : Revision
Revise the reading I
Step 2: Prediction
Can you guess what will happen to Wang Pengwei and Yong Hui?
Step 3: Reading
Do the Ex1 on p15
Step 4 Discussion
What can we learn from the passage?
We can learn that it is never too late to change bad eating habits and begin afresh.
Step 5 : Sum up the whole story.
Step 6: Homework:
1. Retell the story in your own words.
2.学习两篇阅读的重点单词用法(EW Vol. 29第二版)
Periods 4-5 Language points:
Reading I
1. diet 2. balance 3.curiosity4. raw5. strength 6 be tired of 7. win… back8. consult
sentences:
1.Nothing could have been better
2 He couldn’t have Yong Hui getting away with telling people lies!
Reading 2
1. earn one’s living 2 in debt 3.glare 4spy on 5. limit 6. benefit
7. combine 8. before long 9. cut down 10 put on
HW: EW Vol. 29 checking corner Part 1
Period 6 Grammar
情态动词2
1. ought to／should
should 和ought to 都为“应该”的意思，可用于各种人称。ought to 的语气稍重一些。
You ought to (should) follow your teacher’s advice.
表示主语的义务或责任：
You should take care of your sister．
你应当去照顾你妹妹。
或指出—个正确、明智的动作：
They shouldn't allow parking here；the street is too narrow．
这儿不该允许停车；马路太窄了。
should 和ought to 后面跟动词不定式的完成式,其肯定句表示”过去应该做而未做”, 其否定句则表示”过去不该做但做了”。
You should/ought to have made the decision a week ago.
I shouldn't have made such a foolish mistake.
多数情况下，ought to 可与should互换使用。ought to的反意疑问句用shouldn’t替代。
2. must和have to
must的用法
1）表示主观的义务和必要, 主要用于肯定句和疑问句, 意思为 “必须……，得……，要……”；由must 引起的疑问句，肯定回答要用must或have to, 否定回答要用needn’t或don’t have to, 意思是“不必” ；
must的否定形式mustn’t表示禁止，意思是“不能，不许”。如：
— Must I finish the task right now?
我现在必须完成这个工作吗？
—Yes, you must. / Yes, you have to.
是的。
(—No, you needn’t. / No, you don’t have to. 不，不必。)
You mustn’t come here without permission.
未经允许，你不能来这儿。
have to 的用法
1）must表示一种主观的需要，而have to 表示一种客观的需要，意思是“不得不”。 如：
I have to attend an important meeting this afternoon.
今天下午我不得不参加一个重要的会议。
Mother is out, so I have to look after the shop.
妈妈不在家，因此我不得不照看商店。
2）have to 的否定形式是don’t have to, 相当于needn’t。如：
They don’t have to buy a computer at present.
他们目前没有必要买电脑。
Period7 Listening (P48)and exercise checking
Period8 Reading task(p52) and writing
Writing 资料
基础写作练习:
洋快餐在中国深受欢迎,尤其是青少年及儿童的喜欢,但洋快餐是不是真的有益呢?下面是有关洋快餐利弊的图表.
利 弊
方便,节约时间
店里干净舒适
服务周到
食品质量有保证 营养方面不尽如人意,不符合平衡膳食的标准
参考词汇：保证guarantee
根据上表以"fast food”为话题写一篇英语短文,包括以下内容:
1. 洋快餐在中国十分流行
2. 洋快餐的利弊
3. 谈谈你的建议
[要求]用五个句子表达全部内容
[评分标准]、句子准确，信息完整，篇章连贯
Sample:
Fast food is becoming more and more popular in China, especially among children and teenagers. Because it is very convenient and save lots of time and the environment of fast food restaurant is both clean and comfortable. In addition, it has excellent service and the quality of food is guaranteed. However, fast food is far from satisfaction, for it is usually not a balanced diet. So in my opinion , fast food is only a good choice when you are in a hurry and turn to it for a while.
Period9 Revise the whole unit.
(讲Units1-2 exercises paper)
面试英语老师怎么说课啊～急！
我也是英语专业毕业的。
我现在就在英语培训机构任教，并负责招聘这一块儿
其实，你不用有太多压力，说课之前先简单的用英语做个自我介绍，然后说课环节就是自己准备一整节要讲的内容，要完整的一节，但是不是和课堂上老师一样每句话都说，只是把你准备的课堂的每个环节和你要怎样进行每个步骤和过程用英语表达出来，思路清晰连贯，可行性强，就是比较成功了。
祝你顺利~
怎样写小学英语说课稿（全英文的）
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like …\I don't like …。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 I like …\I don't like …。
教学难点：灵活运用句型 I like …\I don't like …。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
