摘要：
怎样提高创造性思维能力！提高创造性思维能力申作青2003-8-25所谓创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维能够提出新... 怎样提高创造性思维能力！
提高创造性思维能力
申作青 2003-8-25
所谓创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，是需要重视解决的一个课题。
领导活动从某种意义上说也是领导干部通过思维对信息加工处理后的创造性认知活动。当前，我国改革开放和社会经济发展进入了一个新的历史时期，各方面的工作都需要在开拓创新中打开新的局面。各级领导干部只有紧跟社会发展的潮流，把握时代的脉搏，通过理论和实践的不断创新，才能与时俱进，把改革和建设事业不断推向前进。如果一个领导干部长期安于现状，很少有创新的冲动，就不可能创造性地贯彻落实上级党委和政府的决策。而一个缺乏创造性思维能力的领导干部的背后，往往是一个没有创
新活力的地区、部门或单位。
培养创造性思维，靠的是什么？除了不断解放思想，开拓思维创新的视野外，很重要的是要加强理论的武装、知识的学习和实践的锻炼。
马克思主义理论是进行创造性思维的内在基础，这已为中国革命、改革和建设的实践所证明。实现全面建设小康社会目标也离不开这一强大的思想武器。只有弄清马克思主义理论的精神实质，才能激发创造性思维，将普遍原理与具体实践相结合，去观察、分析和解决本地区、本部门的实际问题，创造性地贯彻落实党的各项方针政策。其次，由于知识本身蕴涵着创造力，知识的贫乏往往是创造性思维的桎梏，因此，领导干部除了要掌握一定的科学文化知识、法律法规知识和管理知识外，还要掌握市场经济知识、社会知识和必要的专业知识，树立终身学习的理念。再次，领导干部必须迎接时代的挑战，勇于实践。实践出真知、铸智慧、长才干，积累丰富的经验知识，才能更好地发挥想象力和创造力，实事求是地强化创造性思维能力，避免思维无边际的发散。
掌握创造性思维有很多途径和方法。
其一，纵向思维和横向思维并举。纵向思维着眼于本地区、本部门、本单位或者个体自身的发展变化，侧重于时间的跨度去考察事物；而横向思维以整个系统内的不同群体作为对象，侧重于空间的跨度去考察事物。纵横并举的思维方法在于，尽可能获取组织内部和外部的相关信息资料，发掘潜力，既可增强信心，又能找出差距，分析纵横之间的联系，扬长避短，取得比较优势，提高领导活动的成效。
其二，思维的发散与收敛相结合。思维的发散就是在思考解决问题的办法时，保持思维的活跃和开放状态，充分发挥领导者的想象力；思维的收敛是指思维不能漫无边际，在无拘无束的遐想之后，还要回到解决问题的根本上来。思维发散与收敛的技巧在于，保持最新的信息流的畅通，注重大自然的启示、科学的启示、经验的启示和来自系统外部的启示，由思维的立体跳跃状态回归到思维的出发点，围绕问题的焦点，综合概括，系统提炼，做出准确合理的判断和决策。
其三，变惯性思维为逆向思维。就是在遇到一些百思不得其解的问题时，对传统思维惯性的反向思维，或者说把问题倒过来考虑，“从死胡同”里走出来，常常有“柳暗花明”的效果。逆向思维有时对于改变领导干部长期工作实践中形成的思维定势和解决问题的模式，从新的角度审视同一个对象，研究和解决问题很有益处。
其四，从对立思维走向共赢思维。作为领导干部，经常要面对和处理矛盾冲突，而这往往又涉及具体利益、人际关系和实际工作。当矛盾的双方难以调和时，应该寻求创造既稳妥又能为大家接受的方案，这便是追求共赢的思维。共赢思维的技巧有两个方面：一是在考虑自身利益时兼顾对方的利益，与其两败俱伤，总不如各自适当受益；二是着眼于创造新的资源，就是通过合作把“蛋糕”做大，使各自的目标得到更高程度的满足。
创造性思维的方法还有很多，如系统思维法、迁移延伸法、问题探索法等等。只要我们有创
新的愿望和动机，并努力去思考探索，付诸行动，就能够体验创造性思维的魅力并获得累累硕果。如何提高艺术创造性思维
艺术本身就是个抽象的东西，每个人的认识都不一样，但艺术的前生是创造，因为艺术本身就是人来创造的，要提高的是思维，那么思维就一定要开阔，要有自己的东西，提高不是问题，要解决思维的局限性才是提高艺术创造性思维的关键。
读《怎样进行创造性思维》有感
读完日本作家高桥
全书以“进行创造性思维”为开篇，通过心理学剖析和生动的实例，通俗易懂的叙述了有关创造性思维的基础知识和进行创造新思维的具体方法。这些方法简单易行，任何人阅读本书，并经过简短的练习就会掌握。在生活中应用了这些方法，就会受到巨大成效。今后的时代可谓是物质加智慧的时代。赋予物质多少附加价值，集中了多少预先获得的物质在社会需求中的概念，才是事业盛衰的分界线。即使在学校，教师也很少教授“想主意的方法”，至于企业，虽然强调发挥创见的必要性，但是却很少有人具体交给人们应该怎样发挥创见。于是便成了难而又难的事情。创造性思维的过程是一种身心的综合性劳动，因而单是掌握方法是不能解决问题的，这里既需要具备发现问题的自觉性，又不能缺少信息的积累，而更重要的则是身心健康而斗志旺盛。以在日常生活中增强创造性思维的能力为结尾，体现了实用性。实践与理论逻辑的内在统一，具有较好的理论性、系统性；在阐述发现规律、创新原则与方法时结合生动案例具有很强的实践性、操作性；其次是书中无论是阐述还是案例分析，都能关注当前工作中的新情况、新问题，不回避难点、热点，具有针对性和鲜明的时代感。
高桥浩在书中的一段话深深地感染了我：“今后是提倡附加价值的时代，技术越进步越难以搞出划时代的发明。此外，在经济发展缓慢或稳定发展的情况下，即或生产出大量的产品，其需求量也是有限的，以数量决定胜负或越大越好的时代已经过去了。”
的确，今天，“创新求变”已成为我们不懈追求的目标！通过近阶段的学习与思考，我得到以下几点认识和感悟：
一、 了解创造性思维的基础知识。
二、掌握进行创造性思维的具体方法
学校是全体师生、员工工作学习和生活的共同家园，是属于大家的。学校是学生成长进步的地方，也是教师满足其个体生存需求、提升其学养水平、实现其生命价值之所在。书中还详细阐述了领导情商的操作方法：类比思考法、自我情绪调整法、培养迂回思考法。告诉培养天天思考的习惯。锻炼想象力。做笔记，积累创造性思维的材料。要让学校的每一位师生都能受到的尊创新的重要和思考的重要，学校
如何提高发现为题的能力呢？1、使感觉敏锐化的训练。2、提高发现问题能力的另一种方法是平时练习瞪眼巡视法。3、尽可能同善于发现问题的人共同活动。自己动手做，能增强想象力。另外跟孩子们玩耍也能提高想象力。旅游也能使想象力大为提高。游戏散步，借助小发明提高。创新在当今社会中重要意义不言而喻。培养创新能力，是一项长期综合的系统工程，它关系到学校能在多大程度上健康的可持续的发展，它有起点，但没有终点，需要学校、社会、家长的共同参与。
如何发挥创造性思维
怎样培养创造性思维？
有一个葡萄酒瓶是用软木塞盖紧的，而你很想喝瓶中的美酒，偏偏以找不到开塞的起子。倘不许打破瓶子，也不允许在木塞上开孔，你不什么办法喝到这瓶美酒吗？
恐怕很多朋友要抓头了，然而清洌的美酒引诱得你馋涎欲滴，于是......你突然脑筋转弯：把软木塞压进瓶中不就行了？办法就这么简单！可为什么这样简单的一个问题却能把我们难住呢？因为我们已习惯于用“打开”的条件失去，习惯于这种思维定势的人就会顿感束手无策。习惯思维即常规思维在处理日常学习、生活问题上是很有益的，但是倘若我们满足于这样的思维定势，而不进行逆向的、非常规的思维，那么我们的社会将会停滞不前了，科学与文化艺术也永不会再有新的进步了。可见人类是具备而且必须具备创造性思维能力的，对我们每一个人来说要想在学习工作中取得成绩，就应当有意识地培养和发现自己的创造性思维。
那么如何培养创造性思维呢？首先让我们了解一下创造性思维有哪些特征。
预见性，能够对事物发展作动态分析，提出一定的科学预见以及解决问题的办法；
选择性，善于从衩人忽视的事件中选择出适合于自己的东西；
透辟性，思考问题时善于洞察事物的本质，同时能够改变对事物的各种成见，提出全新见解；
多向性，能够针对中心问题从多角度进行思考，如正向思维、逆向思维、平面及立体思维、纵向与横向思维等。
创造性思维是能够一天天发展起来的，卓别曾有过一句令人回味的话：“和拉提琴弹钢琴相似，思考也需要每天练习”。因此我们可以通过有意识的活动来培养自己的创造性思维。
常常展开“幻想”的翅膀，爱因斯坦说过；“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。倘若没有欲飞上蓝天的幻想，怎么会有飞机上天，火箭升空呢？我们年青人，要珍惜自己善于幻想的能力，有意地放开自己想象的翅膀，今天幻想的东西，明日也许就在你创造性的构思中出现了。
注意培养发散思维能力，不要认为任何问题都一定有标准答案。从不同的角度考虑问题，将会使人思路开阔，有助于抽象思维的发展。而且也可克服偏执与死板的思维方法。
发展直觉思维能力，直觉可以说是一种突如其来的，甚至毫无逻辑性的领悟与理解力。要发展直觉思维，必须在学习中敢于提出问题敢于发表大胆的猜想。要在观察与思索问题的过程中，及时捕捉那些一闪念间出现的新想法和新观念。
要有强烈的求知欲望和好奇心，积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇”时，在情感上燃起对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因而要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己有强烈的求知欲。年轻人常常有较强的好奇心，应当有意识地将其转到对知识的渴求上去。求知欲会促使人去探索科学，进行创造性思维。
培养思维的流畅性、灵活性和独创性。流畅性、灵活性和独创性是创造力的三个因素。在广博的知识基础上，才谈得上思维的快速流畅反应能力、随机应变能力等。60年代，美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想方法启发大学生们思维的流畅性。在训练中，要求深长迅速抛出一些观念，不容迟疑，也不要考虑质量高低，评价在训练结束后进行。速度愈快表示愈流畅，对于思维的质量和流畅性都极有好处，可促进创造性思维的发展。
随时记录，建立思维库。随时记下你的奇思妙想与崭新观念，形成一个思维库，可以是一个文件夹，鞋盒，或者书桌抽屉。这种种有意识无意识的想法会在你认真进行某项设计时，发挥出意想不到的作用。这也不失为培养创造性思维的好方法。
