摘要：
小说该如何阅读知识链接一、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁.塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描... 小说该如何阅读
知识链接
一、小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁.塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说三要素.
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段.小说的人物形象多为虚构,往往是杂取种种人,合成一个.小说的人物具有典型性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出.小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段.
小说通过故事情节来展示人物性格,表现主题.作者往往根据人物性格的发展,人物与人物之间的关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整的故事情节.故事情节通常包括开端、发展、215和结局几个部分,有的前有序幕,后有尾声.
小说中的环境,包括社会环境和自然环境,重点是社会环境.社会环境主要交代作品的时代背景;自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等.人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了社会根源.
二、小说备考要点及题型
小说阅读属于文学作品阅读,它涉及的知识比较广泛.在备考中要抓住小说的文体特征,结合2008年高考的特点,进行学法指导.在教学过程中,应侧重于指导学生明确高考怎么考,重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导.
（一）人物形象
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心.要在读懂词句含义的基础上,分析把握小说的人物形象.人物指的是小说中所描绘的人物形象,它是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分.因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的.所以,要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界.
在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法,概括指出人物的性格特征,对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等.
※常见题型:
1、结合全文,简要分析人物形象.
2、XXX是一个怎样的人物?
3、XXX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用.
解题思路:通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答.
根据要求组织语言表达:
XXX是一个……的人物形象.作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格（思想品质）.
典型例题: 2008年广东卷《河的第三条岸》"结合作品,请简要分析'母亲'这一人物形象."（答案略）（作品见实战演练）
面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格.
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征.
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解.
第四,注意作者对人物的介绍和评价.
（二）故事情节
小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节.分析情节,要善于把握故事发生的开端、发展、215、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备.同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征.要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质.
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题.
※常见题型:
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用（一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用）.然后根据题目要求,结合文章作答.
根据要求组织语言表达:
XXX情节（事物）在文中有……作用,突出了……,表现了……
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、215和结局四部分中的某一方面）.
典型例题:2008年江苏卷《侯银匠》 "小说第二段（"侯银匠中年丧妻……很精到"）,对全文情节展开有什么作用?请具体说明."（答案略）（作品见实战演练）
分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构,寻找线索,抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义.
（三）环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境.社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视.恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达,人物的性格通过环境得以凸显,环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹.小说追求相对完整的人物形象塑造,就要着力于人物所处的环境的描绘,人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成,无不包含着某种真挚的思想情感.
对小说的环境描写的考查,一般会要求找出描写环境的句子,或就指定的环境描写说出其作用等.
※常见题型:
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写.
面对这种题型,我们可从五方面进行思考:①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛,烘托人物的情感和思想;⑤ 奠定情感基调;⑥推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫,打基础等.
典型例题: 2008年浙江卷《乌米》"指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用."（答案略）（作品见实战演练）
（四）主题思想
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想.小说的主题是小说的灵魂.而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题.一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过人物、情节了解小说的主题.另外要注意,分析要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高或主观臆断.
※常见题型:
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）;
②读了全文后,文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会）;
③结合全文主题,谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法.
如何把握小说的主题呢?
①从小说的题目入手思考小说的主题;（标题的作用通常有以下几种: 1.设置了悬念.2.标题就是小说的线索.3.为塑造和突出人物形象服务.4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突.5.突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用.）
②从小说的情节和人物形象入手;
③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题.
在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性.
（五）表达技巧
质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能.
对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题.
※常见题型:
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点（例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）,给读者提供哪些艺术审美情趣.
对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等.
对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析:
①表达方式.一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择（第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由）,叙述顺序的安排（手法的运用及作用.顺叙:能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙.倒叙:造成悬念,引人入胜.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实103.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代.平叙:俗称"花开两枝,各表一朵",（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚,照应得体）;描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用.白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托.以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征.）;文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的;
②表现手法角度.看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用;
③从结构安排角度.看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等.
（六）小说的语言.
这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题.
※常见题型:
1、某一词语在文中如何理解?
2、某句在文中的含义是什么?有什么作用?
解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子.然后根据题目要求,结合文章作答.
根据要求组织语言表达:
XX词语（句子）,写了……,表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果
总之,小说备考应注重实效性,要关注文本,走出题海战的误区.既要有老师的解题指导,又有学生的限时训练,老师和学生一起评分、探究,分析答题的得失情况,掌握答题的方法从而提高备考效率.
课外阅读答题技巧
一、描绘类
提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式:不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）.
答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问:"好一个调皮的孩子",为什么不说成"真是可爱的孩子"?
答:因为"好一个"比"真是"感情更强烈,"调皮"比"可爱"更切合爱女的性格特征.
结构类
提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
答题模式:不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
答题示例:"记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!"父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……"记住,想占便宜的人,可能要吃亏!"父亲指着蛋教训儿子说……"不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!"父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》）
问:文中的"告诫""教训""意味深长"三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情.
修辞类
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式:确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了＋对象＋特性
3. 对比:强调了……突出了……
4. 设问:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问:强调,加强语气等;
6. 反复:强调了＋加强语气
答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情203.（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问:怎样理解这一段中"有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动"的表达作用?
答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用.
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式:某句（段）话在文中有什么作用?
答题模式:
1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫.
2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文.
3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷.
答题示例:我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步159近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问:请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用.
答:（1）为下文写父亲对"我"的爱作反衬;（2）为文末写父亲对"我"的怯意作铺垫;（3）照应了"父子之间的怯意"这个题目.
三、有关表现手法的题型:
艺术类
提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决
于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例.
问:本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处.
答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.
人称类
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.
答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.
所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!（节选自2000年全国卷《长城》）
问:这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称"它",原因是什么?
答:⑴将长城拟人化:A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情.⑵因为这句话承接"由是人们发现"而来,写的是"人们"的感受,而不是作者直接向长城抒怀.
四、有关归纳内容要点的题型:
提问方式:请概括某一段（或全文）的内容要点.
答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案.
答题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》）
问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出.
分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词"母亲的爱花""安静古雅""珍惜的记忆",最后整合答案.
答:（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆.
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式:请简要分析文中的主人公的形象
答题模式:按总分（分总）来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括.
答题示例:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒.雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳.
我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民.我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民.我认为做个农民并不可耻.（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问:文中的"女主人"是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明.
答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象.如:从牙缝里挤出了两个字——农民.（或无比的恶毒地将"我"称为"文学青年""傻瓜蛋"等）
说明文阅读
一.说明方法
1.举例子:具体形象 2.打比方:生动形象 3.作比较:突出强调 4.分类别:条理清晰 5.列数字:具体准确 6.下定义:科学准确 7.引用:更具体
二.说明语言
1准确性 2平实和生动
记叙文阅读
一.修辞方法
1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问:态度鲜明,增强语气
二.表达方式
1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明
小说阅读
环境描写: 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展
议论文阅读
论证方法
1举例论证:具体有力 2.道理论证:具有权威性 3.比喻论证:生动形象 4.对比论证:全面深刻
句子作用是:（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】
二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.
例如:表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ;
【不同文体的表现手法】
抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等.
三、话的含义:就是联系上下文,解释这句话.
注意:无论什么阅读题,解答时都要做到在"字不离段,段不离章",答案一定要有{文章中的语句},因为答案就在文章中,自己编的总赶不上作者说的吧
高考小说的答题技巧怎样去答题
小说阅读训练题型
(1) .人物形象塑造的考查
误区:分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思想品质;没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西;以偏概全,不能全面分析评价人物.
解题思路应分四步走:
首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺.然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句.接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括.最后选择恰当的词句表述出来.
(2) .重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向:
①.是对表现主题的作用.其作用一般来说是点题或突出主题.
②.是对塑造人物形象方面的作用.或是发展了人物性格,或是表现了人物性格.
③.是对整个故事情节的构成上的作用.一般来说是推动了故事情节的发展.
(3) .分析环境描写的作用:
首先找到环境描写的语句在文章中的位置.处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的.然后再概括所描写的环境.
分析环境描写作用时,可从以下几个方面考虑:
①.借环境描写交代故事发生的时间.地点.背景;
②.增添或烘托某种气氛;
③.衬托或突出人物的性格.心理等.
④.有时有推动故事情节向前发展的作用
⑤.揭示主旨
(4) . 思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价.理解主题主要看重要情节和
主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上.
把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感.情绪上的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是学生做这类题最大的误区.鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批评的意见;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念;以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好,否则,就说不好.
小说阅读的解题方法
你好,同学.
其实这个真的是很很简单的问题!
虽然说当时也困扰我一段时间...
但是这个确实要比前面的选择题好拿分多!
其实,我的秘诀就是:多抄答案!
不要笑啊~~我就是抄出来经验的!
一般,我做现代文阅读的顺序是这样的:
1.先把文章问题看一遍
2.划文章关键词句（一会详说）
3.看答案
4.把答案抄上去
你做这种题的时候有没有一种感觉:答案都是有模式的!
简单说就是:你有没有觉得每篇的答案都差不多.
一般这种题无非问的都是中心思想、修辞手法、文章结构.
而答题的关键就在文章里,注意,我的这句不是废话.
你要是经常抄答案的话就会发现,他的答案基本上都是现代文中的原句换一个说法而来的!有的干脆来形容词都不变——这个就是关键词的划法,阅读时注意形容词!!!（你应该知道什么是形容词吧）用文章本身出现的、特别是作者抒情时用的形容词来答中心思想——这个其实也是关键句的划法:作者抒情的句子.一般现代文中包括小说和散文有很多是叙事的,叙事就分为两部分了:叙事和抒情.叙事中有文章结构的答案;抒情中有中心思想的答案!!这种题,你需要做的就是把抒情句子找几个比较不错的抄上去,最好自己变个句型（就是一句话你换个说法）.其实,答案就是这样子的!有好多次考完试,一对答案,我的答案和标准答案错不了几个字~~~~
至于说到修辞,有时候也叫什么艺术形式、艺术特色等等有"艺术"一词的词.
这种就更好答了!!!无外乎就比喻排比偶尔会用夸张（这种句子也算关键句!）————你答题的时候就可以用这个模式:作者运用了形象巧妙的XX（比喻夸张排比)说明了什么什么东西的什么什么特性,什么什么精神,表达了作者什么什么（文章原有形容词）的情感,为我们展现了什么什么的画面,寓情于景,情景交融（有时候依文章情况还可以写动中有静,静中有动,动静结合）,最后总结一句:具有XX的艺术特色.就好啦!!!!多简单!!同样这个模式还适用于古代现代诗歌鉴赏!
说到文章结构就更简单了!!一般问到文章结构的,百分之九十九就是:首尾呼应!把首段尾段中你觉得是关键句的那一句一抄,再一总结就好了!!!太简单了这个!!!!!!
.....
如果不是叙事文,那就是说明文了!更简单,一言以蔽之:抄文章原句!把关键句原句抄上去就可以了!这个一般都比较容易就不详细说了!
改句子,老师只会一瞥,看第一句和最后一句,扫中间就扫一眼!答题和写作文一样.
注意的地方有这么几个:1.字写的漂亮,不能写的太小太紧!!
2.你尽量把关键字关键句写在醒目的地方!
3.第一句和最后一句要写好!
4.不能写的太多,超过给的行数!最好刚刚好,一般自己都能拿捏好.
....
看看~~~现代文答案真的是很简单··~~注意这些就行了~~~现在快考试了·~
你要是不想写（其实,当时我就是不想写）,就看看文章看看答案就好了·~注意自己总结规律!!!
其实,答语文卷子最大的秘诀就是:把你的字写漂亮点!!不要太挤、大小适中!同样的卷子不同的字,中间可以差20多分·~~一分可就是几万块啊~~
累死啦·~~~~飘走···
语文阅读题（小说）答题技巧
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领:整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案
2、步骤:（读文章共三遍）
第一遍e4b893e5b19e:通读全篇,大致了解.先
整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]
第二遍:审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案（摘瓜）.[宜慢,仔细,并回读检查]
最后:理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:
第一步,通读全篇,大致了解.
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:
一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词:不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.
二、弄清文章的结构.
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
（ l ）找出文章的线索.记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
（ 2 ）明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙:如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（ 3 ）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.
（ 4 ）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.
第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘瓜）.
第三步,理清要点,认真答题.
1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.
2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出
如何做小说阅读题
小说类阅读题专题教案
在各式文学作品中,最普及最流行的体裁要算是小说,别林斯基曾说过,什么书最被人爱读和争购?乃是小说.同样,在全国各地的高考试卷中,小说也有出现的趋势,以它为命题材料,用来检测学生的阅读理解能力.既然大家如此关注它,那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢?
大家都知道,作为反映社会生活的一种文学体裁,小说有其自身的特点,那就是:故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写159真,主题思想深刻,构思角度精巧.这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧.下面笔者将通过具体例文来谈谈解答小说这一文体的解题要领,供大家参考:
木 笛
南京乐团招考民族器乐演奏员,其中一名木笛手.
应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团.
招考分初式、复试和终试三轮.两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一.
终试在艺术学院阶梯教室.
房门开处,室中探出一个头来.探身者说:"木笛.有请朱丹先生."
声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来.修长,纤弱,a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上.走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官.主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师.
大师什么也不说,只是默默打量朱丹.那种神色,仿佛罗丹打量雕塑.
半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手.助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中.
接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1．贝多芬的《欢乐颂》;2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）.
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚.之后,他向主考官深深鞠了一躬.抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
"请原谅,能更换一组曲目吗?"
这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果.主考官有些茫然失措起来.
片刻,大师冷峻发问:"为什么?"
朱丹答:"因为今天我不能演奏欢乐曲."
大师问:"为什么?"
朱丹说:"因为今天是12月13日."
大师问:"12月13日是什么日子?"
朱丹说:"南京大屠杀纪念日."
久久,久久,一片沉寂.
大师问:"你没有忘记今天是什么考试吗?"
朱丹答:"没有忘记."
大师说:"你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜."
朱丹说:"请原谅——"
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:"那么,你现在可以回去了."
听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪.他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了.
入夜,石头城开始落雪.
没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别.朱丹不知不觉走到鼓楼广场.穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑.
临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染.走近一看,竞然是一支孩子方阵.有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍.坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林.每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪.
纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙.石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪.
顷刻之间,雪下大了.雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹.
伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来.声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血.寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音.坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋.
孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听.
吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下.
回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师.朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬.
大师说:"感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬.现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了."朱丹问:"为什么?"
大师略作沉默,才庄重虔敬地说:b"为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神."
说完,大师紧紧握住朱丹的手.朱丹的手中,握着木笛.
1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句一一概括.
2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处把小说情节补充完整.（每处不得超过6个字）
请求更换曲目— —伫立纪念碑前— —终被乐团录取
3、文章中对"雪"的描写有什么作用?
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括.
5、这则故事揭示了什么主题?从中你受到什么启发?
6、文中两次写朱丹"小心谨慎地"从绒套中取出木笛,意图是什么?
7、文章a处写朱丹穿"一身黑色云锦衣衫"的用意是什么?
8、文章b处画线句子在文章中起什么作用?
9、在大雪21现了"孩子方阵",这一细节描写说明了什么?
10、请你说说这篇小说在艺术构思的2点特色.
一、故事情节的把握. 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点.命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知.具体说来,大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节,②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、215和结局四部分中的某一方面）.上文中第一、第二题就属于这种类型;面对这种试题,我们该从何下手呢?
我们知道,对事件的完整叙述,我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外）,万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素,此为其一;其二,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通.
第一题实际上包括了三点要求:一是概括事情,二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要）,三是语句要简明.明白了这个道理,答案就马上得到:①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要求;②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他.第二题的解答与第一题基本相同,需要注意的有两点:一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的故事情节,我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除,这样情节就显得比较简明,便于迅速找准目标,正确概括;二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要）,这样,两个空格的答案就是:"被拒离开考场"和"吹奏悼念亡魂".
附带一提的是,如果要求把小说所有的事情都一一概括出来,就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了;倘若要具体指出故事情节的四个部分,其方法大致相同——先概括比较后正式确认,这里就不再具体阐述.
二、人物形象的揣摩.
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心.因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括三种题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）.
面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格.第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征.第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解.第四,注意作者对人物的介绍和评价.例文中的第四、第六和第七题就属于此类.
第四题是对朱丹这一人物的综合考察,首先他具有出色的音乐才华,这主要表现在:①是两位参加决赛的选手之一;②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华,大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点.同时他具有崇高的民族精神,这主要表现在:①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲,②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞,并吹奏起悲壮的木笛.由此可知,朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高民族精神的人.
第六题是动作描写和细节描写,写朱丹两次"小心谨慎地"从绒套中取出木笛,说明他对木笛的珍爱,而木笛是一种中国民族乐器,其意图显而易见:表现朱丹对民族音乐的挚爱.第七题属于外貌描写,在特定时间和地点的特殊打扮,自然有特殊的用意,我们只要再结合"请求更换曲目"和"伫立纪念碑前"这两件事去思考,问题就可得到解决:暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念.
三、环境描写的作用.
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视.在中考试题中,常见的题型有三种:①在文中准确地找出描写环境的句子,②就指定的环境描写说出其作用.③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写.例文的第三题就属于这种类型.
面对这种题型,我们可从五方面进行思考:①交代故事发生的时间、地点.②暗示社会环境,揭示社会本质特征.③揭示人物心境,表现人物性格.④渲染气氛.⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础.明确了解题的思路,我们就可以联系上下文来分析文章对"雪"的描写所起的作用:①点明了故事发生的时令节气,渲染了一种悲壮的气氛,②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵,凸现了少年儿童心灵的洁白无暇.
四、作品主题的挖掘.
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在.主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题.在高考阅读测试时,常见的题型是:①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）;②读了全文后,文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会）;③结合全文主题,谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法.例文第八和第五题就是属于这种类型.
那么,如何把握小说的主题呢?一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题.
明确了解题思路,我们就对之作简要的分析:第八题画线的句子既是朱丹被录取的根本原因,也是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表达的主题,这样该句在文中的作用就自然得出:揭示文章中心,深化文章主题.第五题是直接要求归纳主题,其解题方法除了从文中找出点题句外,还可以从人物的性格、故事情节上开窍:才华横溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩.作为一名中学生,要不忘民族的耻辱,努力学习,使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才,成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士.
五、精妙技巧的捕捉. 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能.在中考试卷中,捕捉精妙技巧的题型主要有三种:①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点（例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）,给读者提供哪些艺术审美情趣.
第九题在表面上是要说出细节描写在文中的用意,其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用:"孩子方阵"的自发出现,表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数,孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育,这样就使朱丹的举动更具有典型意义,从而起到了深化主题的作用.第十题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点,我们只要知道一些常见的精妙技巧,答案就瓜落蒂熟:①情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中.②细节描写生动细致.③场面描写庄严凝重,真切感人.④对比手法的运用.
