摘要：
求中考满分作文及评析（要分别对每段有评析或分层评析记住,分层评析马上我最喜欢的一堂语文课考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——（点题）上课铃刚打,教室... 求中考满分作文及评析（要分别对每段有评析或分层评析 记住,分层评析 马上
我最喜欢的一堂语文课
考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——（点题）
上课铃刚打,教室里就嘈杂起来.同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》.我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到.（提出矛盾冲突点,为什么会祈祷着老师晚点来到）
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:"完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……"（矛盾激化,怕什么来什么）
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来.果不其然,老师说:"下面检查课文背诵."他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静.我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本.老师又突然来了句:"今天背诵,由同学们提问我."（意外,有了起伏）
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑.我把疑问的眼神投向同位,她小声说:"老师葫芦里卖的什么药呀?"（进一步设疑）
老师接着说:"背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵."（解疑,上课的新鲜事）
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误.（学生主动,认真,老师真的让学生专注于背诵了）
"假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……"老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中.这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声.老师脸上绽放开惬意的微笑.此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾.（215）
这就是我最喜欢的一堂语文课.（再次点题照应）
【点评】
开头自然.由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆,倒叙自然.结尾"这就是我最喜欢的一堂语文课"与开头照应,并点题.
描写生动.倒数第三段对诗歌意境的解读,全面深刻,暗示出"我最喜欢"的原因.另外,句子"他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班"生动地描写出老师眼神的特点,语言表达高超.
景物烘托.倒数第二段"风儿沙沙,鸟儿啾啾"的景物描写,很好地烘托出同学们的喜爱.
求一篇可以赏析的中考满分作文,要有点评的
2008年江西省中考满分作文 "有时,我也想 "半命题作文
有时,我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回.
小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼,我心中有说不出的喜悦,相信很快我就能拥有它了.然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典,她说:"只有读好书,长大才能有出息,到时候想玩什么就玩什么."于是,我告别橱窗,接过字典,不舍地离去.仿佛心中失去了什么般,我知道,那是一个孩子本该有的童真,现在却被一双无形的手紧紧扼住.
小学时
"对不起."我满脸歉意地看着不得不"搬家"的同桌.空气里含着令人窒息的元素,一片诡异的沉寂.她默默地离去,渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记,很不舍,但——"跟一个差生在一起坐会影响你的学习的,最好换一个好生给你,我去找老师."妈妈的话犹在耳边.我的心骤然抽紧,一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗?我无语.
中学时
寒假来临之际,"音乐培训班""数学培训班"之间我犹豫不决.我热爱音乐,但我知道学习同样很重要.我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子,优异的成绩,需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取,我颤栗了.妈妈,对不起,就让我任性一次吧!于是,我如愿踏进了"音乐培训班",妈妈只是沉默,然后闷声走进房间,重重的关门声让我犹豫了,究竟我做错了吗?
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听,满足于获得的鲜花和掌声,我想,妈妈会谅解的吧.但现实就是如此残酷,一个清晨,妈妈小声地对爸爸嘀咕:"这孩子,要是当初报了'数学培训班',学习肯定不会落下来."这些话刚好被起床经过的我听到,心仿佛被万箭射穿,滴血地疼.当我把"音乐大赛一等奖"的奖状递给妈妈时,妈妈神情复杂地看我一眼,默默地离去.一阵风吹来,吹走了奖状,也吹散了滴落的泪,吹碎了我的心.起步又止,无人在乎,要它何用?
睡梦中,小熊维尼微笑着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手,轻声说一句"好久不见";舞台上的我自信地向观众展现歌喉……
我知道前方的路很坎坷,但我仍想走下去,用我自己的方式,不再是任人摆布的玩偶,我要自己面对人生的风风雨雨.
清晨的阳光射入树林,调皮的露珠在地上绽开一朵小花,我张开双臂,呼吸着自由的空气,自由真好!有时,我真的想任性一次.
〔点评〕①形式新颖,结构优美.运用"蒙太奇"的手法截取了自我成长过程中的四幅场景:小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择"音乐培训班"、现在妈妈责备,不屑自己的音乐成绩,以小标题的形式巧妙地组合在了一起.②感情真挚,立意深刻.小作者再现了内心真实的想法和选择,而这些,都一次次被父母所回绝,变成了一个任人摆布的"玩偶",由此让小作者而产生了"有时,我也想任性一次"的想法,做一个自由自在的自我,真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状.③语言优美,句式灵活,流畅自然.相信,每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣.
求中考满分作文,带赏析!
中考满分作文:李白的泪水
远远的,我看见一身素衣的青莲居士.
漫步于河畔,我注视他怅望江天的姿势."恰似飞燕倚新妆",一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语,把一个极度辉煌的人生滑落到社会的底层.
"香车宝马","誓取楼兰","杀敌报国",他苦笑,泪水在无声中滑落.低头轻抚生锈的宝剑,奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来.呵!自己有多么无知,四次出蜀,挥金巨万,万里山河,游履迨遍.本以为金殿之上让高力士脱靴,杨玉环磨墨,已注定了自己的一生在富贵荣华之中.可是,"太白星精"又怎样?满腹锦绣又怎样?抵得了杨贵妃又一句对李隆基的悄悄话吗?好恨!好恨!
我的心里忽然有一根弦被这愁苦折磨的一代诗仙拨动了.
我走上前去.他愕然注视着我.
"诗仙,您的那句'可怜飞燕倚新妆',究竟有无亵渎杨玉环之意呢?"
"我是被冤枉的.真是愚哉斯言.本以为千年之后,我的冤屈已被涤清,没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝.我本是以飞燕之轻比杨玉环,她实在是我眼中的仙子,我何敢有辱她之语?"说完,他的眼光久久停驻在空旷的河面上,深深的,似一把利剑,将要穷透时间与空间,把李隆基的心剖开来,看一看,他为何不相信他的话呢?
"太白,李隆基相信了杨玉环的话,而以为你只是狡辩之辞,你恨他吗?"
"如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷地,而且永远过着潦倒的生活,你难道不恨吗?可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇,夫妇之亲有如天地,一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏,他信了杨玉环,而认为我不忠,这是一个悲哀,我的悲哀,也是李隆基的悲哀,乃至整个国家的悲哀."
青莲居士踏着夕阳的余晖走了.一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失.
我静静地伫立在河边.我想起了屈原,想起了比干,想起了屈死于谄言中的每个忠臣.感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言,爱妃的巧语,而每一个如此的君王无不蹈覆国的命运.而对于我们,难道没有一些可以借鉴之处吗?
我低了头,看看哪一滴是李白的泪水.
点评:本文是一篇情理兼备、文质兼美的好文章.作者思接千载,视通万里,以李白的一句诗"恰似飞燕倚新妆"为切入点,与李白进行了一次跨越时空的面对面的对话,巧妙不失自然,虚幻而又可信.一句"恰似飞燕倚新妆",由于李隆基与爱妃的亲近和与李白的疏远,而听信爱妃,误解李白,从而形象地告诉我们,李白的悲剧就是由感情的亲疏造成的,更可贵的是,作者由李白而屈原,由屈原而比干,敏锐看出并深刻指出这种悲剧不是某个人的悲剧,而是一个历史悲剧、社会悲剧.作者以点带面,由点到面,拓宽了文章的主题,提升了文章的品位,并且发人深省,催人猛醒.
本文不仅句句入理,而且字字关情,作者深沉的感叹和惋惜充盈字里行间.题目"李白的泪水"委婉含蓄,给人很大的想象空间,有几分悬念,几多无奈,几丝叹惋,而且本身就蕴含着作者自己的一把辛酸泪.文章末句"我低了头,看看哪一滴是李白的泪水",从结构上说,这一句巧妙点题,使文章有开有合,有放有收.从内容上说,虽则十几个字,却沉甸甸的,一个"低"字表达了作者沉重的心情,深广的忧郁,而"哪一滴"又形象地告诉我们,流下辛酸泪的何止李白一人!
找几篇今年中考满分作文 要有点评的啊 题目为 成长中的脚印 要排比段形式 关于亲情 师情 友情的
成长的脚印 十五个春秋冬夏,浓缩了人生精华.当我回过头品味所走过的那串串脚印时,心中便感慨万千. 成长的脚印里饱含了亲情的关爱.难忘记忆里儿时的童稚.骑在父亲脖子上撒欢儿,倚在妈妈膝上数天上的星星.睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事,半夜里被吓醒了,钻到妈妈的被窝里,让妈妈紧紧搂住,生怕被它叼去.不会忘记,在生病时,送到面前的一片片药片,一杯杯开水,一声声问候,那是同学们悉心的照顾.更不会忘记,在取得成绩时,老师送来欣慰和赞许的眼神,考试失败了她又送来鼓励的目光,增添了我与挫折斗争的勇气.所有关怀我的人都与我同欢笑,同呼吸. 生活中也有挥之不去,甩之不尽的少年烦恼.我希望做一只展翅欲飞的雏鹰,翱翔在自己自由的天地.当我提出自立,可是迎来的却是父母"你还小,等你长大了"的话语.无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀.繁重的学习生活压得我喘不过气,我真想向老师提出减负的建议,可是我不敢,胳膊拧不过大腿,小小的我又怎能拧过强大的老师?我想反抗,却又无力反抗.烦恼、孤寂,不被理解总是困扰着我. 我的脚印里也充满着艰难的选择.时光真的是十分可贵,可惜的是我曾经蹉跎了岁月.上中学时,同学们已懂得了"一寸光阴一寸金"的道理,都在拼命学习.只有我还在虚度美好的光阴,每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活.成绩对每个人都是公平的,当同学们手捧沉甸甸的硕果时,我却躲在角落里黯然落泪,后悔,沮丧.老师告诉我:"业精于勤,荒于嬉.只有付出了,才有收获.失败了,爬起来,做个生活的强者."我懂得了这个道理,于是再次融入莘莘学子的行列,优异的成绩让我重新赢得自信.正确的选择让我更明白了,人不能第二次在同一地方摔倒,否则你会摔得更惨的道理. 酸甜苦辣,这就是成长的脚印.她伴我走进成熟,走过青春四季 岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来. 小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意.一不小心,摔倒了,努力地爬起来.身后出现了一连串的脚印,太阳照着我们一张张笑脸,笑容更加灿烂了.那一串串脚印记载着欢乐的,记载着我的成长.小时候就是快乐的、无忧无虑的,好希望永远都是小时候. 上幼儿园了,那时的我最爱看书了.每天傍晚,总是缠着妈妈带我去书店看书,穿过繁华的步行街,来到书店门口.儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去,多好玩啊.如今的我虽然没有小时候的那种快乐,却有了另一种更充实的快乐,那便是读书.书带我到知识的海洋里遨游,那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证. 现在的我已经是六年级的学生了,一个个压力压得我喘不过气来,伴随我的还有一次次的失败. 今天,又考砸了,手里拿着那张不到八十分的数学考卷,泪水在眼眶里打转着,心里烦透了.无精打采地走在回家的路上,不经意间又踏进了那儿时玩耍过的沙坑,一串串脚印印了下来,一阵风吹过,把我手中的那张试卷吹走了,吹到了那个沙坑里,我连忙去捡,忽然,我看见了那脚印,让我想起了我小时候在这儿奔跑留下的快乐的脚印,也让我想起幼儿园到书店门前踩那巨大的脚印.想到这儿,我笑了,发自内心的笑了.啊,我明白了,其实快乐就伴随在我的身边,伴随着我的成长. 那一次次失败与挫折不就是一种快乐的提示吗?不经历风雨,哪能见到彩虹?只有经受住考验才有快乐,最充实的快乐.只有笑,才能让你感受到快乐的存在.对,我坚定地点了点头,我一定要努力,我要考出好成绩!,我捡起考卷,大步的往家走……我身后印出了一串串脚印,在阳光的照映下,它成了金色,它是通向成功,通向快乐的脚印. 感谢成长的脚印,让我找回了自信,让我找回了小时候那种快乐.的确,你只要细心观察就会发现.而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后,永远伴随我们成长
2011、2012、2013年中考满分作文带点评
作文题:以"我最喜欢的一堂语文课"为题目,文体不限,写一篇不少于600字的文章.要写出真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得1—5分的加分.（40分）
精彩解析:
这是一道四平八稳的作文题,没有起伏,没有波澜,但作文时要出新、出奇、出彩,尺水兴波,力争成为"鸡群"之"鹤".
精于讲述故事.这堂语文课,一定是发生了故事的语文课,否则不会让"
我最喜欢".可能是课堂上某个同学的一个小插曲引起了大家的兴趣,可能是老师精心设计的一个问题点燃了同学们思维的火花,可能是老师别出心裁的活动设计让我体验到了语文学习的乐趣,可能是老师深情的朗读、连珠的妙语、新颖的板书让我记忆犹新,可能是同学之间合作的乐趣、创新的思维、激情的辩论让我难忘、让我喜欢.
精心描写细节.课堂上小组合作学习的热闹场面可以"面"上概述,而某个同学的个性语言、喜怒变化、典型动作,则需要精雕细刻;老师朗读《海燕》时那高昂激越的声调,让我们沉浸在课文的意境之中,教室内只有老师响遏云霄的声音在回荡,同学们屏气敛神,特别是"让暴风雨来得更猛烈些吧!"的最强音,更需多方渲染,精心刻画.
精造凤头豹尾.可以开篇点题,"这是我最喜欢的一堂语文课."可以排比开头,"语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃.语文,我的最爱."引出下文对"这堂课"的记叙.结尾要深化中心,三言两语点出我为什么最喜欢这堂语文课.
满分作文及点评:
我最喜欢的一堂语文课
考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打,教室里就嘈杂起来.同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》.我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到.
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:"完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……"
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来.果不其然,老师说:"下面检查课文背诵."他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静.我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本.老师又突然来了句:"今天背诵,由同学们提问我."
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑.我把疑问的眼神投向同位,她小声说:"老师葫芦里卖的什么药呀?"
老师接着说:"背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵."
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误.
"假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……"老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中.这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声.老师脸上绽放开惬意的微笑.此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾.
这就是我最喜欢的一堂语文课.
【点评】
开头自然.由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆,倒叙自然.结尾"这就是我最喜欢的一堂语文课"与开头照应,并点题.
描写生动.倒数第三段对诗歌意境的解读,全面深刻,暗示出"我最喜欢"的原因.另外,句子"他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班"生动地描写出老师眼神的特点,语言表达高超.
景物烘托.倒数第二段"风儿沙沙,鸟儿啾啾"的景物描写,很好地烘托出同学们的喜悦
