摘要：
●本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事.●发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.●教育为公以... ● 本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事.
● 发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.
● 教育为公以达天下为公.
● 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.
● 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.
● 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由.
● 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教".
● 你的教鞭下有瓦特,你
的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.
● 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书.总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书.
● 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守.
● 教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'.
● 因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.
● 在教师手里203着幼年人的命运,便203着民族和人类的命运.
● 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.
● 千教万教教人求真,千学万学学做真人. ——陶行知名言