摘要：
《如何做最好的教师》读后感[《如何做最好的教师》读后感]《如何做最好的教师》读后感琉寺中心小学巩燕课堂教学是学校教育的主阵地，《如何做最好的教师》读后感。追求课堂教学的高效率，是每... 《如何做最好的教师》读后感
[《如何做最好的教师》读后感]《如何做最好的教师》读后感琉寺中心小学巩燕课堂教学是学校教育的主阵地，《如何做最好的教师》读后感。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。在教育不断改革和发展的今天，学校能否坚持以教师为主导，以能力为根本，它是提高教学质量的前提，是检验教学成果的标准，是学校发展成败的关键。但是由于
长期受传统教育思想的影响，教学中仍然存在下面几个方面的问题。1、忽视学生的主体地位。教师进行被动式的满堂灌，学生成为被动接受知识的容器，教师的教与学生的学严重脱节。2、课堂上突出"结论式"教学，学生缺乏参与知识形成过程的主观能动性，满足于死记硬背，学生不能对知识灵活运用。3、教师对"教是为了不教"认识模糊，忽视学习方法的指导，使学生自学能力普遍较差，步入了重传授轻方法、重分数轻能力、重理论轻应用的学习误区。如何解决以上这些问题，请我们首先来思考下面两个值得思考的问题：一、是"摘桃子"还是"找桃子"的思考有一句名言是这样说的：教师要让学生跳起来才能摘到桃子。学生在收获知识时，教师要设置一定的难度，促使学生学习主动性的形成，看来教师想到的只是教学生去摘现成的桃子，不曾考虑让学生通过努力去寻找品种更优秀的桃子。而学生也乐于坐受其成，充其量不过"跳一下"而已。这种教学活动就永远停留在"传授"加"模仿"的框架中。教师的主导作用表现在设置一定障碍，这种思维定势，也难以步入到"探索"加"尝试"的创新教育的实践中来，素质教育永远是喊一喊口号而已。二、从"一杯水"与"一桶水"之比的思考要想学生得到"一杯水"，教师自己必须有"一桶水"，读后感《《如何做最好的教师》读后感》。教师如果没有过硬的知识技能功底，又怎么能满足学生对知识的需求呢?这样看问题是教师固守"主导者"角色的潜在心理反应，从当前探求为标志，以创新为重点的课堂教学要求来看，问题的实质不是"一桶水"满足"一杯水"的问题，而是这种教育思想仍然停留在"学生是知识的容器，教师是知识的灌输者"的填鸭式的因循守旧的思想体系之中。随着科学技术的迅猛发展看，教师的"一桶水"，未必能灌满学生"多元素"的"一杯水"。教师的主导作用是关系教育教学成败的关键因素。下面从几个方面谈谈自己对教师主导作用的一些看法：一、如何使学生由"苦学"变"乐学"兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师。正所谓"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。对于学生学习兴趣的培养，要抓住学生个性发展的特征，激发学生对知识产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法，促使学生思维活跃起来，达到激发兴趣的目的，使学生由"苦学"变为"乐学"。二、如何使学生由"学会"变"会学""授人以鱼，仅供一餐；授人以渔，则终身收益无穷"。这是教育发展的主题思路。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是要授予学生学习的方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师的主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶行知先生主张的是"好的老师不是教书，而是教学生学"。也就是要引导学生去探索、去动手、去思维。正确引导学生去体会过程本身的收获，不断反思，捉摸内在因素，使学生由"学会知识"变为"会学知识"。三、如何调动学生潜在的能力，达到求新求异的目的对学生而言，学习中的思考是至关重要的。善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想象、对比、归纳，正所谓"学起于思"。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是教学时，要创设丰富的智力开发情景，使学生开动脑筋。当学生苦于"山穷水尽疑无路"时，教师应因势利导，深化教学内容，引导学生拓宽思路，丰富学生的想象力，以收到"柳暗花明又一村"的效果。教师还要多鼓励引导学生超常思维，打破思维定势性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，达到求新求异的目的。总之，教师主导作用的发挥是至关重要的，教师的因势利导是推动学生思维发展的重要因素，也是教育教学实现最佳教学目的的良好开端。（） 〔《如何做最好的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】我的老师读后感250字急急急急明天交
最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。
她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现
在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块
黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下
来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，
她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有
存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵.
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮
成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家
里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观
察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃
了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我
还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的订钉斥固俪改筹爽船鲸诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么
有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近
呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们
也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，
在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好
几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母
亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲
那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反
对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了
哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那
么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，
还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。
一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么
平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多
么伟大的人呵。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放
假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情
景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那
里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师
的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子
铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也
不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外
就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝
说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今
回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的
纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时
候，我再见一见我的蔡老师呢？
可
惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我
就和我们的蔡老师分别了。
把名字改了就行O(∩_∩)O
致教师 读后感
读朱永新老师《致教师》我们过一种幸福完整的教育生活一章深有感触，以下就是我自己的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而教师的幸福又是什么？教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。如果仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。
如果没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。教师职业毕竟比其他职业有更多憧憬，因为我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经都是株幼苗，在经历了百年、千年后，依然挺立于世，让所有人都能接受它的庇荫，让所有人敬仰它的活力。十年树木，百年树人。如同每一位诗人那样，都是因为有梦有理想，有梦有理想的教师才能教育出真正的人。
“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的能力差异和发展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的反抗，也不会简单地对自己教学能力的产生否定，你也就幸福并快乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为教师没有掌握铁如何成钢的规律；从专家型教师身上可以看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。
一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要富有激情。热爱生活吧！热爱课堂吧！热爱学生吧！追寻属于自己的梦想，努力做一个充满激情和诗意的教师。用自己的犹如岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教育理想，让我们做一名幸福的教师。这不是教师的自我鼓励和慰籍，而是教育本质要求。因为离开了教师的幸福，就没有学生的幸福！没有学生的幸福，也没有社会的幸福。
因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应该做一名幸福的教师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种幸福完整的教育生活——我们期待着，并为之不懈努力！因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。因为幸福完整，教师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光芒。”
怎样成为一名优秀教师 读后感
《怎样成为一名优秀教师》读后感
本书是有三位美国的教育专家所写的，从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就这一点我做为一个新老师深有体会。新老师往往没有很多的教学经验，很多时候不懂如何去应变。那么要做一名优秀的美术教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。
首先、必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力，以及较高的审美素养，这是专业要求，美术教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，美术教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他艺术学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行审美教育，陶冶学生的情操，提高学生的艺术品位。这是现代教育的时代要求，现代教育要求我们不是把所有学生培养成为艺术家，而是要努力提高所有学生的审美水平，以提高全民族的审美素养。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七、必须积极参与教研、教改，一名优秀的美术教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
当然，要想成为一名优秀的美术教师。最重要的就是要坚持的做下去，做一辈子。
